https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/35072 2026-03-11T10:24:34Z 2026-03-11T10:24:34Z Козіброда, Л. В Тихонова, С. В. Галайдюк, М. А. Романенко, В. В. Редько, С. Ю. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46670 2025-07-18T13:07:43Z 2024-01-01T00:00:00Z

Застосування інформаційно-комп`ютерних технологій під час викладання фізичної культури Козіброда, Л. В; Тихонова, С. В.; Галайдюк, М. А.; Романенко, В. В.; Редько, С. Ю. The article considers the use of information and computer technologies in teaching physical education. The use of ICT in physical education contributes to the improvement and diversification of the educational process and inevitably prepares the younger generation for life in the modern information society. It is noted that information and computer technologies are becoming an effective tool for higher education institutions digitalization and digitization are actively being implemented, which personalizes professional activities and facilitates the performance of many professional tasks. It is determined that ICT is a set of methods and technical means of collecting, organizing, storing, processing, transmitting and presenting information, which expands the knowledge of higher education students and develops their critical thinking. It is substantiated that information and computer technologies and automated diagnostic systems are used in the educational process during teaching physical education, the use of which allows for a high degree of efficiency in carrying out professional training of students in higher education institutions based on modern information technologies. Computer programs for monitoring students` independent work have also been developed and used in the educational process, which allow not only to exercise individual control over the independent educational activities of each student, but also to improve the quality of learning. The features of the use of ICT during the teaching of physical culture are considered, namely: individualization of the management of independent educational activities for any number of students; ensuring active preparation of students for classes and their effective self-control; creating for each applicant a feasible pace of processing material for independent work, subject to constant control of the degree of its understanding and assimilation; automatic recording of the results of monitoring the preparation of each student throughout the course; timely and comprehensive information about the progress of each student`s educational activity. The emphasis is on the advantages of using ICT during the teaching of physical culture. The conclusion is made that in the modern technologically developed world, the use of information and computer technologies during the teaching of physical culture is appropriate and has its own characteristics and advantages. ICT during physical education teaching is precisely the tool that improves the quality of teaching the discipline, provides control over applicants, allows for testing and self-education.; У статті розглядається застосування інформаційно-комп`ю терних технологій під час викладання фізичної культури. Використання ІКТ у фізичному вихованні сприяє вдосконаленню та урізноманітненню освітнього процесу та неминуче готує молоде покоління до життя в сучасному інформа ційному суспільстві. Зазначено, що інформаційно-комп`ютерні технології стають дієвим інструментом для закладів вищої освіти де активно відбувається впровадження цифровізації та діджиталізації, що персоналізує професійну діяльність та полегшує виконання багатьох професійних завдань. Визначено, що ІКТ – це сукупність методів і технічних засобів збору, організації, збереження, обробки, передавання й подання інформації, що розширює знання здобувачів вищої освіти і розвиває їхнє критичне мислення. Обґрунтовано, що у навчальному процесі під час викладання фізичної культури використо вуються інформаційно-комп`ютерні технології та автоматизовані діагностичні системи, застосування яких дає змогу з високим ступенем ефективності здійснювати професійну підготовку студентів у вищих навчальних закладах на основі сучасних інформаційних технологій. Також у навчальному процесі розроблені та використовуються комп`ютерні програми для моніторингу самостійної роботи студентів, які дозволяють не тільки здійснювати індивідуальний контроль за самостійною навчальною діяльністю кожного студента, а й підвищувати якість навчання. Розглянуто особливості викорис тання ІКТ під час викладання фізичної культури, а саме: індивідуалізація управління самостійною навчальною діяльністю для будь-якої кількості студентів; забезпечення активної підготовки студентів до занять та їх ефективного самоконтролю; створення для кожного здобувача посильний темп опрацювання матеріалу для самостійної роботи за умови постійного контролю ступеня його розуміння та засвоєння; автоматична фіксація результатів контролю підготовки кожного слухача протягом усього курсу; своєчасне та вичерпне інформування про хід навчальної діяльності кожного студента. Акцентовано увагу на перевагах використання ІКТ під час викладання фізичної культури. Зроблено висновок про те, що в сучасному технологічно розвиненому світі використання інформаційно-комп`ютерних технологій під час викладання фізичної культури є доцільним та має свої особливості і переваги. ІКТ під час викладання фізичної культури є саме тим засобом, який підвищує якість викладання дисципліни, забезпечує контроль за здобувачами, дозволяє проводити тестування та займатися самоосвітою.

2024-01-01T00:00:00Z Овчарук, В. В. Максимчук, Б. А. Станєва, С. В. Шемчак, І. А. Овчар, І. М. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46669 2025-07-18T12:58:59Z 2025-01-01T00:00:00Z

Особливості створення освітньо-виховного середовища університетів засобами активізації спортивно-масової роботи Овчарук, В. В.; Максимчук, Б. А.; Станєва, С. В.; Шемчак, І. А.; Овчар, І. М. У статті автори дослідили роль спортивно-масової роботи (СМР) як ключового засобу створення освітньо-виховного середовища в університетах. У ній представлено аналіз сучасних тенденцій і підходів до організації СМР, зокрема організації спортивних заходів, створення студентських клубів та популяризації фізичної активності серед молоді. Особливу увагу дослідники приділили зарубіжному досвіду, включаючи використання інноваційних технологій, інклюзивність, соціальну інтеграцію та інші аспекти через масовий спорт. Актуальність статті – в окресленні викликів, що стоять перед українськими закладами освіти, серед яких недостатнє фінансування, обмежена спортивна інфраструктура та наслідки війни. Результатом стали визначені ключові аспекти інтеграції спортивномасової роботи в освітнє середовище, включаючи розвиток лідерських якостей, формування здорового способу життя та підвищення соціальної згуртованості. У статті запропоновано рекомендації для адаптації зарубіжних практик у контексті українських університетів. Створення освітньо-виховного середовища університетів засобами СМР є важливим напрямом сучасної освіти і має давні традиції в Україні. Основними шляхами досягнення цієї мети були організація студентських спортивних секцій, проведення змагань різного рівня (від внутрішньовузівських до всеукраїнських), а також популяризація масових фізкультурних заходів, таких як «День здоров’я», кроси чи спортивні свята. Стаття висвітлює перспективи використання СМР як ефективного інструменту формування гармонійного розвитку особистості студентів.

2025-01-01T00:00:00Z Гамалій, В. В. Бондар, А. А. Дусь, С. В. Колос, О. А. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46396 2025-07-18T12:26:44Z 2025-01-01T00:00:00Z

Оцінка рівня фізичної підготовленості футболістів на етапі спеціалізованої базової підготовки Гамалій, В. В.; Бондар, А. А.; Дусь, С. В.; Колос, О. А. The article analyzes the level of physical fitness of football players at the stage of specialized basic training. The materials obtained during the study allowed us to say that in the process of many years of sports improvement of athletes specializing in football, at the stage of specialized basic training, the assessment of the level of physical fitness of athletes becomes important. Using a set of pedagogical tests consisting of running, jumping tests, tests with weights (an athletics core was used), the level of development of various motor qualities and abilities necessary for football players, such as speed, speed endurance, endurance, strength, speed-power abilities, was determined. Based on the pedagogical testing conducted using a set of tests, with the help of mathematical and statistical processing of the results obtained, assessment scales of physical fitness of football players at the stage of specialized basic training were developed. The level of physical fitness of football players was determined. 60% of athletes who participated in the study corresponded to the average. 13% of athletes had a level of physical fitness below average, 20% had a level of physical fitness above average, and only 7% of athletes had a high level; У статті проаналізовано рівень фізичної підготовленості футболістів на етапі спеціалізованої базової підготовки. Застосовуючи комплекс педагогічних тестів, що складаються з бігових, стрибкових тестів, тестів з обтяженнями (використовувалося легкоатлетичне ядро), нами визначено рівень розвитку різних рухових якостей та здібностей, необхідних для футболістів, таких як швидкість, швидкісна витривалість, витривалість, сила, швидкісносилові здібності. На підставі проведеного педагогічного тестування з використанням комплексу тестів за допомогою математико-статистичної обробки отриманих результатів було розроблено оціночні шкали фізичної підготовленості футболістів на етапі спеціалізованої базової підготовки. Ми визначили рівень фізичної підготовленості футболістів. У 60% спортсменів, що прийняли участь у дослідженні відповідає середньому. У 13% спортсменів виявлено рівень фізичної підготовленості нижче середнього, у 20% рівень фізичної підготовленості відповідає вище середнього, лише 7% спортсменів із високим рівнем

2025-01-01T00:00:00Z Рогаль, І. В. Шкондя, В. В. Чхань, А. А. Лозинська, О. В. Chkhan, А. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46346 2025-05-06T09:45:33Z 2025-01-01T00:00:00Z

Покращення психологічного здоров’я студентів за рахунок рухової активності у не профільних ЗВО Рогаль, І. В.; Шкондя, В. В.; Чхань, А. А.; Лозинська, О. В.; Chkhan, А. The article analyzes the impact of physical activity on the psychological health of students in non-core higher education institutions. To obtain quantitative data and analyze the impact of physical activity on the psycho-emotional state of students, we used the following research methods: meta-analysis, the Fremdham study method, methods for determining psycho-emotional health, questionnaires, and methods of mathematical statistics. The research involved 90 female students aged 17-18 years old, first year students belonging to the main group, studying full-time and engaged in physical education once a week according to the work program. At the end of the study, the survey data were processed and converted into percentages, and the average statistical indicators for all the characteristics studied on days when respondents had physical education classes and on days when they had only theoretical classes were determined. After analyzing different levels of physical activity and psychological health of students, we determined the dependence of indicators on each other at a high level. On days when students were engaged in physical education classes, the daily physical activity time was 6% longer than on days when students did not have physical education classes. Also, psychological health indicators were 4% better on days when students were engaged in sports than on other days. Judging by the data obtained, we can conclude that the psychological state of the subjects is better on days when they are more engaged in physical activity than on other days.; У статті проаналізовано вплив рухової активності на психологічне здоров’я студентів у непрофільних ЗВО. Проведенні нами дослідження дозволили отримати данні анкетування, які були опрацьовані та переведенні у відсотки, визначено середньостатистичні показники по всіх характеристиках які досліджувались у дні коли у респондентів були заняття з фізичного виховання та у дні коли були тільки теоретичні заняття. Проаналізувавши різні рівні рухової активності та психологічного здоров’я студентів ми визначили залежність показників один від одного на високому рівні. У дні коли студенти займались на заняттях з фізичного виховання на 6% більший хронометражу добової рухової активності ніж у дні коли у студентів не було занять з фізичного виховання. Також показники психологічного здоров’я на високому рівні на 4% кращі у дні коли студенти займались спортом, ніж у інші дні. Судячи з отриманих даних можна зробити висновки, що у досліджуваних психологічний стан у дні коли вони більше займаються руховою активністю кращий ніж у інші дні.

2025-01-01T00:00:00Z