Педагогіка безпеки. 2018. № 1
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/23696
2024-03-19T05:43:40ZФормування професійної ідентичності майбутніх молодших спеціалістів сестринської справи на засадах деонтологічного підходу
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25183
Формування професійної ідентичності майбутніх молодших спеціалістів сестринської справи на засадах деонтологічного підходу
Козак, Х.; Kozak, Ch.
Найважливішим етапом наукового аналізу професійної підготовки майбутніх молодших спеціалістів сестринської справи (МССС) з метою формування у них професійної ідентичності на засадах деонтологічного підходу є педагогічний експеримент, який є одним з найефективніших способів об’єктивної перевірки достовірності гіпотези дослідження. У статті розглянуто перебіг та результати експериментальної роботи, спрямованої на формування професійної ідентичності майбутніх МССС на засадах деонтологічного підходу. Розглянуто етапи проведення педагогічного експерименту (аналітичний, констатувальний, формувальний, підсумковий).; The most important stage of the scientific analysis of professional training future junior specialists of nursing (JSN) with a purpose of formation the professional identity on the bases of deontological approach for them is pedagogical experiment, which is one of the most effective ways of objective verification of validity of the research hypothesis. The article deals with the course and results of experimental work directed on formation the professional identity of future JSN on the bases of deontological approach. The stages of the pedagogical experiment (analytical, ascertained, forming and final) are considered.
The research-experimental work on verification of effectiveness of pedagogical conditions and structural-functional model of formation the professional identity of future JSN on the bases of deontological approach was conducted in the period since 2015 till 2018 years of study in Chortkiv State Medical College of Ternopil region, Arsen Richynskyi Kremenets Medical School, Rivne State Basic Medical College and Haisyn Medical College. The pedagogical monitoring of formation the professional identity of future junior specialists of nursing on the bases of deontological approach is implemented with a use of diagnostic methods complex, which gave the opportunity to study the process and results of phased development of all professional identity components and to observe its dynamic of formation among students. The integrity and efficacy of the criterion-diagnostic apparatus, which was used for verification of level of formation the professional identity, provided with the phased formation of its components according to their indicators, accumulates in itself separate indicators in the best way, including author’s ones, and makes possible the full reflection of the process of formation the professional identity of future JSN on the bases of deontological approach in medical college educational process. The level of formation the professional identity of future junior specialists of nursing was determined by value-semantic, cognitive-communicative, subjective-activity, emotional-reflexive criteria.; Важнейшим этапом научного анализа профессиональной подготовки будущих младших спе-циалистов сестринского дела (МССД)с целью формирования у них профессиональной идентич-ности на основе деонтологического подхода является педагогический эксперимент, который пр и-знанодним из самых эффективных способов объективной проверки достоверности гипотезы ис-следования. В статье рассмотрены ход и результаты экспериментальной работы,направленной на формирование профессиональной идентичности будущих младших специалистов сестринского дела на основе деонтологического подхода. Рассмотрены этапы проведения педагогического экс-перимента (аналитический, констатирующий, формирующий, итоговый).Опытно-экспериментальная работа по проверке результативности реализациипедагогических условий и действенности структурно-функциональной модели формирования профессиональной идентичности будущих МССДна основе деонтологического подхода проводилась в период с 2015–2018 у. гг. в Чертковском государственном медицинском колледже Тернопольской области, Кременецкоммеди цинскомучилище имени Арсена Ричинского,Ровенском базовом медицинском колледже и Гайсинском медицинском колледже. Педагогический мониторинг формирования про-фессиональной идентичности будущих младших специалистов сестринского дела на основе деон-тологического подхода осуществлён с использованием комплекса диагностических методик, по-зволившихизучить ход и результаты поэтапного развития всех компонентов профессиональной идентичности и наблюдать динамику ее формирования у студентов. Целостность и действенность критериально-диагностического аппарата, который применялся для оценки уровня формирования профе ссиональной идентичности, обеспеченыпоэтапностью формирования еёкомпонентов по их показателям, наилучшим образом аккумулирует в себе отдельные диагностики, в том числе и ав-торские, и даётполное отражение процесса формирования профессиональной идентичности б у-дущих МССДна основе деонтологического подхода к образовательному процессумедицинского колледжа. Уровень сформированности профессиональной идентичности будущих младших спе-циалистов сестринского дела определялсязаценностно-смысловым, когнитивно-комм уникативным, субъектно-деятельностным, эмоционально-рефлексивным критериями.
2018-01-01T00:00:00ZФілософсько-педагогічні витоки сучасних ідей здоров’ятворення в педагогічній теорії та практиці
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25182
Філософсько-педагогічні витоки сучасних ідей здоров’ятворення в педагогічній теорії та практиці
Шукатка, О.; Shukatka, O.
У статті здійснено загальний аналіз філософсько-педагогічних витоків сучасних ідей здоров’ятворення в педагогічній теорії та практиці. Встановлено актуальність проблеми збереження та зміцнення здоров’я студентської молоді.
Підсумовано, що підвищена увага до здоров’язбережувального аспекту професійної підготовки майбутніх фахівців пояснюється двома обставинами: в умовах постіндустріалізму найважливішим ресурсом розвитку є людські здібності, реалізація яких у соціальній практиці забезпечується соматичним, психічним і моральним здоров’ям індивіда; по-друге, важливість зазначеного аспекту обумовлюється тим, що фундаментальна підготовка індивіда до систематичного, стратегічного збереження та зміцнення власного здоров’я дає змогу майбутнім фахівцям використовувати можливості, що відкриваються постіндустріальною модернізацією, в інтересах власного розвитку. Встановлено, що ідея здроров’ятворення не є винятково продуктом сучасної педагогічної свідомості. Її витоки сягають ранніх етапів цивілізаційного розвитку.
Розглянуто ідеї здоров’язбереження, характерні для Західної та Східної цивілізацій. Встановлено, що Західній цивілізації притаманні способи укріплення здоров’я пов’язані з фізичною активністю. Підсумовано, що на відміну від окреслених оздоровчих засобів, ті що використовувалися на Сході, переслідували іншу мету – поліпшити загальний стан організму, привести його до гармонії з оточенням. Здійснено теоретичний аналіз літературних джерел щодо трактування здоров’язбереження у працях відомих філософів. Підсумовано, що історія виникнення вчення про здоров’я виходить за межі медицини, конкретизуючи не лише медичні, а й педагогічні відомості та загальнолюдську, філософську думку.
Узагальнено, що значний крок в усвідомленні ідеї здоров’ятворення зроблено в античній Греції і Римі. Античне уявлення про здоров’язбережувальну підготовку особистості базувалося на усвідомленні необхідності досягнення оптимуму у співвідношенні тілесної і духовної природи людини. Таке бачення проблеми збереження та зміцнення здоров’я віддзеркалює цілісну єдність людини як суб’єкта індивідуального здоров’ятворення.; The article deals with the general analysis of philosophical and pedagogical origins of modern ideas of health creation in pedagogical theory and practice. The actuality of problem of health saving and strengthening of student youth is established.
It is summarized, that raised attention to the health saving aspect of professional training of future specialists can be explained by two circumstances: the most important resource of development in post-industrial conditions are human abilities, realization of which in social practice is provided by the somatic, mental and moral health of the individual. Secondly, the importance of noted aspect is due to the fact that fundamental training of individual to the systemic, strategic saving and strengthening of health gives a possibility for future specialists use opportunities, which are offered by post-industrial modernization with the interests of their own development. It is determined, that the health saving idea is not exclusively a product of modern pedagogical consciousness. Its origins date back to the early stages civilization development.
The health saving ideas, which are typical for Western and Eastern civilizations are considered. It is established, that to the Western civilization inherent ways of health strengthening, which are connected with physical activity. It is summarized, that unlike to the described health-improving measures, those, which were used on the East, pursued another purpose – to improve the general state of organism, to bring it into harmony with the environment. The theoretical analysis of references on the interpretation of health saving in famous philosophers’ works is implemented. It is summarized, that the history of emergence of the doctrine about health goes beyond the boundaries of medicine, concretize not only medical, but also pedagogical data and general human, philosophical thought.
It is generalized, that a considerable step in understanding the idea of health creation had been made in Ancient Greece and Rome. The antique imagination about health saving training of personality was based on the awareness of necessity to achieve optimum in the ratio of physical and spiritual nature of human. Such vision of the problem of health saving and strengthening reflects a coherent unity of a human as a subject of individual health creation.; В статье осуществлён общий анализ философско-педагогических истоков современных идей здоровьетворения в педагогической теории и практике. Установлено актуальность проблемы сох-ранения и укрепления здоровья студенческой молодежи. Подведены итоги, что повышенное вни-мание к здоровьесберегающему аспекту профессиональной подготовки будущих специалистов объясняется двумя обстоятельствами: в условиях постиндустриализма важнейшим ресурсом раз-вития являються человеческие способности, реализация которых в социальной практике обеспе-чивается соматическим, психическим и нравственным здоровьем индивида; во-вторых, важность указанного аспекта объясняется тем, что фундаментальная подготовка индивида к систематичес-кому, стратегическому сохранению и укреплению собственного здоровья даёт возможности буду-щим специалистам использовать возможности, открывающиеся постиндустриальной модерниза-цией, в интересах собственного развития. Установлено, что идея здроровьетворения не является исключительно продуктом современного педагогического сознания. Ее истоки восходят из ранних этапов цивилизационного развития.Рассмотрены идеи здоровьесбережения, характерные для Западной и Восточной цивилизаций. Установлено, что Западной цивилизации присущи способы укрепления здоровья, связанные с фи-зической активностью. Обобщено, что, в отличие от определённых оздоровительных средств, ис-пользуемые на Востоке преследовали другую цель – улучшить общее состояние организма, приве-сти его к гармонии с окружающим миром. Осуществлён теоретический анализ литературных ис-точников с целью трактовки категории здоровьесбережения в трудах известных философов. Уста-новлено, что история возникновения учения о здоровье выходит за пределы медицины, конкрети-зируя не только медицинские, но и педагогические сведения и общечеловеческую, философскую мысль.Обобщенно, что значительный шаг в осознании идеи здоровьетворения сделано в античной Греции и Риме. Античное представление о здоровьесберегающей подготовке личности базирова-лось на осознании необходимости достижения оптимума в соотношении телесной и духовной природы человека. Такое видение проблемы сохранения и укрепления здоровья отражает целост-ное единство человека как субъекта индивидуального здоровьетворения.
2018-01-01T00:00:00ZФундаменталізація вищої технічної освіти за кордоном: проблеми та перспективи
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25181
Фундаменталізація вищої технічної освіти за кордоном: проблеми та перспективи
Коломієць, А.; Kolomiiets, A.
Стаття присвячена дослідженню проблеми фундаменталізації математичної підготовки студентів технічних спеціальностей. У роботі проілюстровано аналіз освітніх процесів у вищих школах Західної Європи, США, Канади, Росії, здійснено порівняльний аналіз процесу фундаменталізації математичної підготовки у закладах вищої освіти в Україні і за кордоном, проведено аналіз математичного контенту он-лайн ресурсів закордонних університетів.
Об’єкт дослідження – навчальний процес в університетах України та країнах Європи і Північної Америки.
Мета публікації – здійснити аналіз процесу фундаменталізації вищої технічної математичної освіти країн Європи та Північної Америки, порівняти з відповідними тенденціями освітянського процесу вищої школи в Україні.; The article is devoted to the research of the problem of fundamentalization of mathematical preparation of students of technical specialties. The analysis of educational processes in higher schools of Western Europe, the USA, Canada, Russia is illustrated in the work, the comparative analysis of the process of fundamentalization of mathematical preparation in higher educational establishments in Ukraine and abroad is carried out, an analysis of the mathematical content of on-line resources of foreign universities was conducted in the article.
A research object is learning process in higher education technical university.
A purpose of work is to analyze the process of fundamentalization of higher technical mathematical education in the countries of Europe and North America to compare with the relevant trends in the educational process of the Ukrainian Higher School.
A critical rethinking of the attitude towards own achievements in the education system and its fundamentalization, as well as awareness of the congruence with its own experience, is important in the context of reforming education. Technical education in the countries of Western Europe is aimed at increasing competitiveness, for it the following characteristics can be distinguished: the degree of higher education, the transformation of the content of technical education is consistent with the requirements of modern times, higher technical education is an integrated product of science and production. Fundamentalization of higher technical education in Europe has a number of both common and distinctive features with the fundamentalization of Ukraine's technical education. The common features include: the focus of technical education on the students perceive a coherent picture of the world, a list of major sections and the disciplines that are foreseen for study. However, in countries of Europe and the West, students, in addition to basic disciplines, are invited to study additional disciplines of their choice. Also, the distinctive difference in the education of Europe is the availability of open online information on-line resources. In our opinion, it is expedient to take some elements of the foreign system of fundamentalization, while retaining its own main content component.; Статья посвящена исследованию проблемы фундаментализации математической подготовки студентов технических специальностей. В работе проиллюстрирован анализ образовательных процессов в высших школах Западной Европы, США, Канады, России, осуществлён сравнитель-ный анализ процесса фундаментализации математической подготовки в высших учебных заведе-ниях в Украине и за рубежом, проведён анализ математического контента он-лайн ресурсов зару-бежных университетов.Объект исследования – учебный процесс в университетах Украины и экономически развитых стран мира.Цель публикации – провести анализ процесса фундаментализации высшего технического мате-матического образования стран Европыи СевернойАмерики, сравнить с соответствующими тен-денциями образовательного процесса украинскойвысшей школы.
2018-01-01T00:00:00ZОсобливості застосування інтерактивних технологій навчання вищої математики в закладах вищої технічної освіти
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25180
Особливості застосування інтерактивних технологій навчання вищої математики в закладах вищої технічної освіти
Прозор, O.; Prozor, O.
В статті описано технологію формування когнітивно-творчої компетенції у студентів технічних спеціальностей та наведено приклад проведення інтерактивного заняття з вищої математики.; The current state of mathematical preparation of students of engineering specialties can be characterized as not satisfying the basic level for successful mastery of special disciplines. In addition, the teaching of fundamental disciplines is carried out by outdated methods (75% of our anonymous teachers are reading their "own" courses academically).
The question of finding ways to improve learning activities has been considered by many scholars at different times. Various methods were suggested: an increase in the amount of educational information; the introduction of specific psychological and didactic conditions of learning; use of educational technologies, etc. The study of modern concepts of training specialists led us to believe that creating an adequate learning environment that would provide the necessary conditions for the formation of cognitive-creative competence of future graduates of technical specialties in the process of higher mathematics education can be achieved through the use of: methods of predictive modeling of the professional activity of a future specialist; interdisciplinary connections and replenishment of the content of discipline with applied tasks in specialty; modular rating model of training; the newest person-oriented pedagogical technologies.
Based on the identification of the requirements of the teachers of general technical and special disciplines for the knowledge of higher mathematics, we have developed a technology for forming the cognitive and creative competence of future specialists in technical specialties, which is to create an interactive, in combination with a traditional, learning environment, taking into account the individual achievements of students, implemented in the process of their training and future professional activities; В статье описана технология формирования когнитивно-творческой компетенции у студентов технических специальностей и приведён пример интерактивного занятия по высшей математике.
2018-01-01T00:00:00Z