Знання. Освіта. Освіченість - 2020
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/32097
V-та Міжнародна науково-практична конференція, 01 жовтня 2020 – 02 жовтня 20202024-03-28T18:35:28Z“Іпостась” філософії освіти… Чи насправді усе так просто?
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/32147
“Іпостась” філософії освіти… Чи насправді усе так просто?
Саух, П. Ю.; Saukh, P.
Відслідковується тісна взаємодія філософії й педагогіки в інтелектуальній історії людства. Наголошується на евристичному потенціалі філософії в освітньому проблемному полі та акцентується на хибності виокремлення “філософії освіти” в окрему галузь. В контексті вирішення архіважливих проблем сучасної освіти доведено, що філософія в освіті є не лише однією з “іпостасей”, а концептуальним ядром й креативною платформою освіти, на основі яких формується як нове бачення й розуміння людини, так і новий образ освіти. Якщо педагогіка не має філософського осмислення власних цілей і завдань, вона набуває рецептурного характеру і стає обездушеним набором інструкцій, правил і заформалізованих приписів.; The author explores the close interaction of philosophy and pedagogy in the intellectual history of humankind. The emphasis is made on the heuristic potential of philosophy in the educational field, with a particular accent on the erroneous view on "philosophy of education" as a separate branch of knowledge. In the context of addressing seminal problems of modern education, it is proved that philosophy in education is not just one of its aspects, but the conceptual core and creative platform of education, which forms both a new vision and understanding of personality and a new image of education. If pedagogy fails to have a philosophical interpretation of its goals and tasks, it inevitably acquires prescriptive nature and becomes a lifeless set of instructions, rules and formalized recommendations.
2020-01-01T00:00:00ZФормування патріотизму засобами декоративно-ужиткового мистецтва у студентів технічних ЗВО
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/32146
Формування патріотизму засобами декоративно-ужиткового мистецтва у студентів технічних ЗВО
Рикова, С. В.
Доповідь розглядає роль та функції декоративно-ужиткового мистецтва у технічних ЗВО. Ознайомлює з роботою зали «Української народної ікони та декоративно-ужиткового мистецтва» на базі Культурно-мистецького та просвітницького Центру у Вінницькому національному технічному університеті. Подається короткий опис представленої зали та експонатів, які вона представляє та її роль у формування фахівців.; Доклад рассматривает роль и функции декоративно-прикладного искусства в технических ЗВО. Знакомит с работой зала «Украинской народной иконы и декоративно-прикладного искусства» на базе Культурно-художественного и просветительского Центра в Винницком национальном техническом университете. Подается краткое описание представленной залы и экспонатов, которые она представляет и ее роль в формировании специалистов.; The report examines the role and functions of decorative and applied arts in technical free economic zones. Introduces the work of the hall "Ukrainian folk icon and decorative and applied arts" on the basis of the Cultural, Artistic and Educational Center at Vinnytsia National Technical University. A brief description of the presented hall and the exhibits it represents and its role in the formation of specialists is given.
2020-01-01T00:00:00ZФілософсько-психолого-педагогічні засади формування інноваційної компетентності в сучасних умовах
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/32145
Філософсько-психолого-педагогічні засади формування інноваційної компетентності в сучасних умовах
Чорноморденко, І. В.; Чудакова, В. П.
У публікації представлено методи діагностики і корекції «компетентності інноваційності», одного з показників конкурентоспроможності особистості. Вони є складовими комплексної системи науково-методичного забезпечення «формування психологічної готовності персоналу освітніх організацій до інноваційної діяльності». Описано технологію формування психологічної готовності персоналу організацій до інноваційної діяльності; покроковий алгоритм проведення дослідження рівня і тенденції «інноваційності», представлена авторська експрес діагностика інтегрального показника «інноваційність». Представлено освітні модулі програм спеціальної психологічної підготовки.
2020-01-01T00:00:00ZФілософська арфа для інженера-скрипаля: проблема балансу загальноосвітньої компоненти з спеціалізованою підготовкою фахівця
http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/32144
Філософська арфа для інженера-скрипаля: проблема балансу загальноосвітньої компоненти з спеціалізованою підготовкою фахівця
Теклюк, А. І.
В роботі розглянуто особливості сучасного освітнього процесу, очікування роботодавців щодо якостей працівників, співвідношення загальноосвітніх компонентів і вузькоспеціалізованих знань та вмінь у фахівця в умовах початку ХХІ століття, вмотивованість/невмотивованість студентів інженерних спеціальностей в опануванні загальноосвітніх дисциплін.; The paper considers the features of the modern educational process, employers' expectations about the qualities of employees, the ratio of general education components and highly specialized knowledge and skills of a specialist in the early XXI century, motivation / demotivation of engineering students in general educational subjects.
2020-01-01T00:00:00Z