https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46175 2026-04-18T14:25:41Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46234 Формування графічної компетентності майбутніх фахівців технічних спеціальностей засобами штучного інтелекту Кирилащук, С. А.; Коломієць, А. А.; Kyrylashchuk, S.; Kolomiiets, А. У статті розглядається використання засобів штучного інтелекту для підвищення ефективності навчання графічним дисциплінам. Проаналізовано можливості ШІ для персоналізації навчального процесу, автоматизованого оцінювання, надання інтерактивних завдань та зворотного зв’язку в режимі реального часу. Такі підходи дозволяють підвищити мотивацію студентів, покращити якість навчальних результатів і зробити процес навчання більш адаптивним до індивідуальних потреб кожного здобувача освіти. Окрему увагу приділено впливу ШІ на розвиток професійних навичок студентів технічних спеціальностей. Використання інтерактивних симуляцій і віртуальних середовищ, керованих штучним інтелектом, сприяє кращому засвоєнню складних графічних і просторових концепцій. Студенти мають можливість самостійно опрацьовувати графічні завдання у віртуальному середовищі, що імітує реальні умови професійної діяльності, отримуючи при цьому миттєвий зворотний зв’язок від системи. Такий підхід також сприяє розвитку критичного мислення та творчого підходу до розв'язання графічних задач. У статті також розглядаються методологічні підходи до впровадження ШІ у навчальні програми, зокрема питання інтеграції нових технологій у навчальний процес без порушення традиційних освітніх методик. Зазначено, що ефективна інтеграція ШІ потребує комплексного підходу, де технології працюють у взаємодії з викладачем, доповнюючи традиційні методи викладання і створюючи умови для розвитку необхідних компетентностей у студентів. Обґрунтовано важливість комплексного підходу до використання штучного інтелекту, де технології доповнюють традиційні методи навчання, сприяючи розвитку графічної компетентності. Майбутні наукові пошуки будуть спрямовані на поглиблене вивчення способів вдосконалення викладання графічних дисциплін за допомогою штучного інтелекту, а також їх інтеграції у програми для студентів із особливими освітніми потребами.; The article considers the use of artificial intelligence tools to improve the efficiency of teaching graphic disciplines. The article analyses the possibilities of AI for personalising the learning process, automated assessment, providing interactive tasks and real-time feedback. Such approaches can increase student motivation, improve the quality of learning outcomes, and make the learning process more adaptive to the individual needs of each student. Special attention is paid to the impact of AI on the development of professional skills of students of technical specialities. The use of interactive simulations and virtual environments controlled by artificial intelligence helps students to better master complex graphic and spatial concepts. Students have the opportunity to independently work on graphic tasks in a virtual environment that simulates real-world professional conditions, while receiving instant feedback from the system. This approach also promotes critical thinking and creativity in solving graphic problems. The article also discusses methodological approaches to the introduction of AI into curricula, in particular, the integration of new technologies into the educational process without disrupting traditional educational methods. It is noted that effective integration of AI requires an integrated approach, where technologies work in cooperation with the teacher, complementing traditional teaching methods and creating conditions for the development of the necessary competencies in students. The importance of an integrated approach to the use of artificial intelligence, where technologies complement traditional teaching methods, contributing to the development of graphic competence, is substantiated. Future research will be aimed at an in-depth study of ways to improve the teaching of graphic disciplines using artificial intelligence, as well as their integration into programmes for students with special educational needs. 2024-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46188 Вплив ШІ-тьюторів на мотиваціюта навчальну ефективність здобувачів Дембіцька, С. В.; Яровий, Р.; Якуб, Д.; Dembitska, S.; Yarovyi, R.; Jakub, Duk Зважаючи на зростаючу роль штучного інтелекту в освіті, дослідження впливу ШІ-тьюторів на мотивацію та навчальну ефективність здобувачів є актуальним і важливим для підвищення якості навчального процесу. В статті розглянуто питання використання ШІ-тьюторів як інструменту для індивідуалізації навчання, автоматизації оцінювання та надання постійного зворотного зв’язку зі студентами. Проаналізовано їхній вплив на мотивацію здобувачів, покращення навчальних результатів і підтримку здобувачів у режимі реального часу. Стаття має на меті проаналізувати, як використання ШІ-тьюторів може покращити індивідуалізацію навчання, підвищити мотивацію студентів та їхні академічні результати, а також виявити можливі виклики та обмеження впровадження таких технологій у освітній процес. Окрему увагу приділено викликам, пов’язаним з етичними та технічними аспектами впровадження ШІ, а також можливим наслідкам зниження соціальної взаємодії та творчого підходу в навчанні. Обґрунтовано потребу в комплексному підході до інтеграції ШІ-тьюторів у систему освіти, де технології доповнюють традиційні методи навчання. Визначено перспективи подальших досліджень щодо використання ШІ для підвищення доступності та якості освіти, особливо в умовах дистанційного навчання. Подальші наукові пошуки будуть спрямовані на поглиблене вивчення довгострокового впливу ШІ-тьюторів на мотивацію та навчальні результати здобувачів у різних освітніх контекстах.; Given the growing role of artificial intelligence in education, the study of the impact of AI tutors on students' motivation and learning efficiency is relevant and important for improving the quality of the educational process. The article discusses the use of AI tutors as a tool for individualising learning, automating assessment and providing continuous feedback to students. The article analyses their impact on students' motivation, improvement of learning outcomes, and real-time support. The article aims to analyse how the use of AI tutors can improve the individualisation of learning, increase student motivation and academic performance, and identify possible challenges and limitations of introducing such technologies into the educational process. Particular attention is paid to the challenges associated with the ethical and technical aspects of AI implementation, as well as the possible consequences of reducing social interaction and creativity in learning. The necessity of an integrated approach to the integration of AI tutors into the education system, where technologies complement traditional teaching methods, is substantiated. Prospects for further research on the use of AI to improve the accessibility and quality of education, especially in the context of distance learning, are identified. Further research will be aimed at an in-depth study of the long-term impact of AI tutors on students' motivation and learning outcomes in different educational contexts. 2024-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46187 Соціальна інженерія як загроза кібербезпеці: методи запобігання та захисту Жмурко, О. І.; Zhmurko, О. Актуальність дослідження соціальної інженерії обумовлена постійно зростаючою кількістю кібератак, що використовують людський фактор як основний вектор проникнення. Зловмисники, застосовуючи різноманітні методи, такі як фішинг, вішинг, претекстинг та інші, завдають значних збитків організаціям, викрадаючи конфіденційні дані, підриваючи репутацію та порушуючи безперебійну роботу бізнес-процесів. Зростання кібератак, пов’язаних із соціальною інженерією, вимагає вдосконалення законодавчої бази та розробки нових стандартів кібербезпеки. У статті проаналізовано сучасні методи соціальної інженерії, їхній вплив на інформаційні системи та організації, а також визначено основні напрямки захисту від цих загроз. Особлива увага приділена ролі людського фактору в кібербезпеці та необхідності комплексного підходу, що поєднує в собі технічні, організаційні та освітні заходи. Окрему увагу приділено викликам, пов'язаним із людським фактором у системах кібербезпеки, а також важливості комплексного підходу до боротьби з цими загрозами. Обґрунтовано необхідність інтеграції програм навчання та тренувань із кібербезпеки для зменшення ризику успішних атак соціальної інженерії. Визначено перспективи подальших досліджень, зокрема в напрямку розробки інтерактивних навчальних програм для підвищення обізнаності користувачів та розробці нових алгоритмів для автоматичного виявлення спроб соціальних атак.; The relevance of the study of social engineering is due to the ever-growing number of cyberattacks that use the human factor as the main penetration vector. Attackers, using various methods such as phishing, vishing, pretexting, and others, cause significant damage to organisations by stealing confidential data, undermining reputation, and disrupting the smooth operation of business processes. The growth of social engineering-related cyberattacks requires improving the legal framework and developing new cybersecurity standards. The article analyses modern methods of social engineering, their impact on information systems and organisations, and identifies the main areas of protection against these threats. Particular attention is paid to the role of the human factor in cybersecurity and the need for an integrated approach that combines technical, organisational and educational measures. Particular attention is paid to the challenges associated with the human factor in cybersecurity systems, as well as the importance of an integrated approach to combating these threats. The author substantiates the need to integrate cybersecurity education and training programmes to reduce the risk of successful social engineering attacks. Prospects for further research are identified, in particular in the development of interactive training programmes to raise user awareness and the development of new algorithms for the automatic detection of social attack attempts 2024-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46184 Штучний інтелект як інструмент підвищення ефективності дистанційного навчання Пугач, В. М.; Pugach, V. З огляду на швидкий розвиток технологій та необхідність забезпечення якісної і доступної освіти для всіх, дослідження впливу ШІ на дистанційне навчання є надзвичайно актуальним і важливим для подальшого вдосконалення освітніх процесів у сучасному світі. У статті розглянуто питання під вищення ефективності дистанційного навчання за допомогою штучного інтелекту. Досліджено теоретичні та практичні підходи до використання ШІ для персоналізації навчального процесу, автоматизації оцінювання та підтримки студентів у режимі реального часу. Обґрунтовано важливість інтеграції ШІ в освітні платформи для підвищення доступності та якості освіти, особливо в умовах дистанційного навчання.Проаналізовано вплив ШІ на навчальний процес, включаючи оптимізацію освітніх програм та зменшення навантаження на викладачів. Визначено ключові переваги використання ШІ в освіті, такі як індивідуалізація навчання, гнучкість у виборі методів викладання, а також підвищеннямотивації студентів через інтерактивні інструменти.Встановлено, що ефективне впровадження ШІ в освіту вимагає вирішення низки викликів, включаючи етичні та технічні аспекти, а також підготовку викладачів до роботи з новими технологіями. Перспективним напрямком подальших досліджень є дослідження можливості ШІ для підтримки студентів із обмеженими освітніми можливостями або тих, хто перебуває в умовах обмеженого доступу до традиційної освіти; Given the rapid development of technology and the need to ensure quality and accessible education for all, the study of the impact of AI on distance learning is extremely relevant and important for further improving educational processes in the modern world. The article deals with the issue of improving the efficiency of distance learning with the help of artificial intelligence. Theoretical and practical approaches to the use of AI to personalise the learning process, automate assessment and support students in real time are explored. The importance of integrating AI into educational platforms to improve the accessibility and quality of education, especially in the context of distance learning, is substantiated.The article analyses the impact of AI on the educational process, including the optimisation of educational programmes and the reduction of the workload of teachers. The key advantages of using AI in education are identified, such as individualisation of learning, flexibility in the choice of teaching methods, and increasing student motivation through interactive tools.It is established that the effective implementation of AI in education requires addressing a number of challenges, including ethical and technical aspects, as well as training teachers to work with new technologies. A promising area for further research is to investigate the potential of AI to support students with disabilities or those with limited access to traditional education. 2024-01-01T00:00:00Z