Перегляд Знання. Освіта. Освіченість за назвою
Відображеня елементи 61-80 із 159
-
Наукове та псевдонаукове знання в інформаційному суспільстві
(ВНТУ, 2020)Розглядаються небезпечні для науки можливості псевдонауки в інформаційному суспільстві. Вони виникають внаслідок віддалення науки від управлінської еліти, поглиблення диференціації науки, збільшення способів поширення ... -
Некласична раціональність і післялапласівський детермінізм
(ВНТУ, 2016)В статті проведено аналіз післялапласівського детермінізму, що дозволяє побачити концепт наукової раціональності у його становленні та окреслити його проблемний статус в постнекласичному контексті науки. Встановлено, що ... -
Непреходящая актуальность философских дисциплин для образования магистрантов и аспирантов
(ВНТУ, 2018)Обсуждается необходимость обновления философского образования магистрантов и аспирантов в условиях нового закона о высшей школе. Даётся краткое описание нового курса для аспирантов на тему «Этика и рациональность в научном ... -
"Нова українська школа”, або „Вавилонська вежа”. ХХІ століття
(ВНТУ, 2018)Робота присвячена аналізу інноваційної діяльності міністерства освіти і науки України. Оскільки ключовою проблемою, над вирішенням якої воно на даний час особливо потужно працює, є побудова „нової української школи”, то ... -
Нові виклики перед історичною освітою
(ВНТУ, 2020)Розглядаються основні завдання і вимоги до сучасної історичної освіти. -
Ноосферно-информационная парадигма образования – императив ХХІ века
(ВНТУ, 2016)В статье раскрывается ноосферный характер образования через становление и развитие интеллекта. Содержание нноосферно-информационной парадигмы образования объяснено через обоснование сущности инноваций и инновационной ... -
Об интегративной тенденции в современном образовании
(ВНТУ, 2020)Интегративная тенденция в современном образовании рассматривается как одна из актуальных. В её рамках обсуждаются три типа наиболее популярных проектов: а) STEM-проекты; б) интегративные проекты под условным названием ... -
Об`єктивне оцінювання як фактор підтримки академічної доброчесності в закладах вищої освіти (на прикладі ВНТУ)
(ВНТУ, 2020)В статті проаналізовано результати дослідження ставлення студентів до процесу оці-нювання. Автори приходять до висновку про брак усвідомленого активного ставлення до оціню-вання як обов’язкового елементу освітнього процесу ... -
Образование перед вызовом базовых трансформаций в условиях Covid-19
(ВНТУ, 2020)В статье COVID-19 объяснен как природный патоген, возникший из хищнической стратегии природопользования. Он стал причиной мирового кризиса во всех сферах деятельности человечества. Доказано, что самое большое негативное ... -
Образование – образованность - культура
(ВНТУ, 2016)Проблемы современного образования рассматриваются в контексте реформирования знания и мышления. Подчеркиваются связь культуры и образования в «обществе знаний», изменение понимания образованности, роль университетского ... -
Образовательные стратегии в духе «Сome on!»
(ВНТУ, 2018)Римский клуб в своем юбилейном докладе «Сome on!» призвал к новым стратегиям развития ради спасения человечества. Требуется новое мировоззрение. Поскольку мировоззрение традиционно исследуется и формируется философией, то ... -
Освіта дорослих. Проблемні питання
(ВНТУ, 2020)В статті розглядаються проблемні питання та особливості освіти дорослих. -
Освіта і філософська культура: практика відчуження
(ВНТУ, 2016)В реальному процесі навчання у вузі необхідно враховувати динаміку науки, фокусуючи увагу не лише на внутрішньому розвитку знання, але й враховуючи соціокультурний контекст. Ідеологія вульгарного технократизму згубно ... -
Освітня діяльність протестантських церков в Україні на початку ХХІ ст.
(ВНТУ, 2016)Проаналізовано основні напрямки і форми освітньої діяльності протестантських церков у соціокультурному просторі України ХХІ ст. на прикладах релігійних громад Сумщини. -
Освітня система імператорського Китаю як ключовий здобуток конфуціанства
(ВНТУ, 2020)Дослідження присвячено ключовим основам освітньої системи імператорського Китаю, що були сформовані конфуціанцями. Розкрито основні змістовні риси та характерні особливості конфуціанської системи навчання і виховання ... -
Освічена людина як результат якісної освіти?
(ВНТУ, 2018)Йдеться про проблему розмивання смислу поняття «освічена людина» в контексті реформаційних тенденцій в сучасній освіті а також про можливе розуміння поняття «якісної освіти» як втілення не просто сукупності компетентностей, ... -
Основні кроки щодо впровадження Болонського процесу в Україні
(ВНТУ, 2020)Проаналізовано український досвіт впровадження Болонської системи навчання. Визначено та проаналізовано основні кроки України з даного питання на сьогоднішній день. -
Основні параметри діяльності викладача вищої школи: синергетичний підхід
(ВНТУ, 2018)Автор виділяє та аналізує основні характеристики педагога вищої школи. Використовується синергетичний підхід, тобто особистість педагога розглядається в контексті його різноманітної діяльності, у найбільш значущих ... -
Основні причини багатоманітності визначень техніки
(ВНТУ, 2016)В статті розкрито основні причини багатоманітності визначень поняття техніки. -
Особенности постнеклассической науки
(ВНТУ, 2016)На основе общей характеристики постнеклассической науки, автор сосредоточил основное внимание на раскрытие следующих главных особенностей данной науки: укрепление парадигмы целостности, усиление роли междисциплинарных ...