Utilizing multiple intelligences to enhance technical vocabulary acquisition in engineering students: a multimodal approach

Abstract

This article explores the application of the Theory of Multiple Intelligences (MI) to enhance the acquisition of technical vocabulary among engineering students at a Ukrainian technical university. The study employs multimodal teaching strategies, such as diagrams, role-plays, and problem-solving tasks, to engage students` visual-spatial, interpersonal, and logical-mathematical intelligences. Results show an average 27,7% improvement in vocabulary retention and practical usage, demonstrating the effectiveness of MI-based approaches over traditional methods. The findings suggest that tailoring language instruction to cognitive strengths not only improves vocabulary acquisition but also equips students with essential communication skills for their future careers in engineering. Prospects for further research include extending MI-based methods to other aspects of technical language learning and professional communication.

У цій статті досліджується застосування теорії множинного інтелекту (МІ) для покращення засвоєння технічної лексики серед студентів інженерних факультетів українського технічного університету. У дослідженні використовуються мультимодальні стратегії навчання, такі як діаграми, рольові ігри та завдання з розв’язання проблем, щоб залучити візуально-просторовий, міжособистісний та логіко-математичний інтелект студентів. Результати показують у середньому 27,7% покращення у запам’ятовуванні словникового запасу та практичному використанні, що демонструє ефективність підходів на основі МІ порівняно з традиційними методами. Отримані результати свідчать про те, що адаптація навчання мови до когнітивних здібностей не тільки покращує засвоєння словникового запасу, але й озброює студентів основними навичками спілкування для їхньої майбутньої кар’єри в інженерії. Перспективи подальших досліджень включають поширення методів на основі МІ на інші аспекти технічного вивчення мови та професійного спілкування