https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/42482 2026-04-17T09:53:18Z 2026-04-17T09:53:18Z Віштак, І. В. Vishtak, I. V. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/42500 2024-05-28T10:39:36Z 2021-01-01T00:00:00Z

Методика використання комп’ютерних технологій для активізації самостійної роботи студентів з теоретичної механіки Віштак, І. В.; Vishtak, I. V. У статті обґрунтовано необхідність самостійної роботи у студентів. Наведено приклад використання комп`ютерних технологій і програм для активізації та оптимізації їх роботи. Метою статті є обґрунтування наведеної методики використання комп’ютерних технологій і програм для активізації та оптимізації їх самостійної роботи з теоретичної механіки. Головна мета вищої освіти є формування зі студента спеціаліста який здатний до розвитку і освоєння нових знань відповідно до вимог сучасності. Тобто майбутній спеціаліст повинен не тільки засвоювати знання, а і творчо їх застосувати, уміти ставити нові проблеми, аналізувати варіанти їх виконання і знаходити вірні оптимальні результати. При самостійній роботі мета кожного завдання повинна бути осмислена, тобто для виконання завдання студенти спираються на свої знання, предметні вміння, досвід в вивченні даної дисципліни, а також уміння користуватися методами навчання. В процесі самостійної роботи студент може: засвоїти теоретичний матеріал з даної дисципліни; закріпити знання теоретичного матеріалу практичним шляхом (виконання розрахунково-графічних робіт (РГЗ), контрольних робіт (КР) тощо); використовувати отримані знання та практичні знання для аналізу ситуації та відпрацювання правильного рішення, для формування власної позиції, теорії, моделі. Тому самостійна робота студента лежить в основі освітнього процесу і формує такі риси особистості, як: самостійність; творче відношення до праці; відповідальність; вміння планувати роботу; вміння вибирати спосіб (способи) найбільш швидкого і раціонального розв’язання поставленої проблеми (задачі); вміння швидко і якісно вносити корективи в процесі виконання та аналізувати виконану роботу і будувати шляхи подальшої праці. Необхідно наголосити, що самостійна робота виконується в вищому навчальному закладі, гуртожитку, домашніх умовах, обчислювальному центрі без безпосередньої участі викладача. Але при виконанні роботи студент спирається на свої знання, уміння, досвід з дисципліни, який отримує під керівництвом викладача.; The article substantiates the necessity of students' independent work. An example of the use of computer technologies and programs to activate and optimize their work is given. The purpose of the article is to substantiate the given methodology of using computer technologies and programs to activate and optimize their independent work on theoretical mechanics.The main goal of higher education is to make a student a specialist who is capable of developing and mastering new knowledge in accordance with modern requirements. That is, the future specialist must not only learn knowledge, but also creatively apply it, be able to pose new problems, analyze options for their implementation and find the right optimal results. When working independently, the purpose of each task must be understood, that is, to complete the task, students rely on their knowledge, subject skills, experience in studying this discipline, as well as the ability to use teaching methods. In the process of independent work, the student can: learn theoretical material from this discipline; consolidate knowledge of the theoretical material in a practical way (performance of calculation and graphic works (CGW), control works (CW) etc.); use acquired knowledge and practical knowledge to analyze the situation and work out the right decision, to form one's own position, theory, model. Therefore, the student's independent work is the basis of the educational process and forms such personality traits as: independence; creative attitude to work; responsibility; ability to plan work; the ability to choose the method (methods) of the fastest and most rational solution to the problem (task); the ability to quickly and qualitatively make corrections in the execution process and analyze the work performed and build ways for further work. It should be emphasized that independent work is performed in a higher educational institution, dormitory, home environment, computer center without the direct participation of a teacher. But when performing the work, the student relies on his knowledge, skills, experience in the discipline, which he receives under the guidance of the teacher.

2021-01-01T00:00:00Z Коломієць, А. А. Абрамчук, І. В. Kolomiiets, A. A. Abramchuk, I. V. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/42498 2024-05-28T11:35:35Z 2021-01-01T00:00:00Z

Проблемний метод у системі фундаменталізацї математичної підготовки майбутніх технічних фахівців Коломієць, А. А.; Абрамчук, І. В.; Kolomiiets, A. A.; Abramchuk, I. V. У статті представлено ідею застосування проблемного методу у системі фундаменталізації математичної підготовки майбутніх технічних фахівців. Проаналізовано етапність застосування проблемного методу у процесі математичної підготовки майбутніх технічних фахівців, наведено основні переваги та недоліки застосування запропонованого методу у освітньому процесі, наведено основні етапи застосування проблемного методу в освітньому процесі під час математичної підготовки майбутніх технічних фахівців. У роботі продемонстровано приклад застосування проблемного методу під час вивчення тем з вищої математики майбутніми технічними фахівцями.Метою статті є розкриття суті проблемного методу в процесі фундаменталізації математичної підготовки майбутніх технічних фахівців, Проведене дослідження проблемного методу та його реалізації в системі фундаменталізації математичної підготовки майбутніх технічних фахівців надає підстави для побудови схем и його реалізації в освітньому процесі. Вона складається із таких етапів: отримання завдання, що містить проблему; пошук шляхів вирішення проблеми, усвідомлення обмеженості наявних ресурсів і інформації для вирішення завдання, виконання завдання із урахуванням отриманих нових знань.До переваг реалізації проблемного методу у освітньому процесі належить: фокусування уваги студентів на проблемі, активізація розумової діяльності студентів, самостійний пошук шляхів розв’язання проблеми, краще запам’ятовування шляхів вирішення проблеми в порівнянні із традиційним поясненням матеріалу.Враховуючи багатоаспектність обраної теми дослідження, до майбутніх розвідок відносимо:потребу в подальших теоретичних і практичних дослідженнях , а також розробку концепції реалізації проблемного методу в процесі фундаменталізації математичної підготовки.; The article presents the idea of applying the problem method in the system of fundamentalization of mathematical training of future technical specialists. The stages of application of the problem method in the process of mathematical training of future technical specialists are analyzed, the main advantages and disadvantages of using the proposed method in the educational process are given, the main stages of the application of the problem method in the educational process during the mathematical training of future technical specialists are given. The work demonstrates an example of the application of the problem method during the study of higher mathematics topics by future technical specialists. The purpose of the article is to reveal the essence of the problematic method in the process of fundamentalizing the mathematical training of future technical specialists,The conducted study of the problematic method and its implementation in the system of fundamentalization of mathematical training of future technical specialists provides grounds for building a scheme for its implementation in the educational process. It consists of the following stages: receiving a task containing a problem; finding ways to solve the problem, realizing the limitations of available resources and information for solving the task, performing the task taking into account the new knowledge obtained. The advantages of implementing the problem-based method in the educational process include: focusing students' attention on the problem, activation of students' mental activity, independent search for ways to solve the problem, better memorization of ways to solve the problem compared to the traditional explanation of the material.Taking into account the multifacetedness of the chosen research topic, future explorations include: the need for further theoretical and practical research, as well as the development of the concept of implementing a problem-based method in the process of fundamentalizing mathematical training.

2021-01-01T00:00:00Z Поліщук, О. В. Слабкий, А. В. Бакалець, Д. В. Polishchuk, A. V. Slabkyi, A. V. Bakalets, D. V. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/42496 2024-05-30T07:47:23Z 2021-01-01T00:00:00Z

Використання адитивних технологій в освітньому процесі для студентів технічних спеціальностей Поліщук, О. В.; Слабкий, А. В.; Бакалець, Д. В.; Polishchuk, A. V.; Slabkyi, A. V.; Bakalets, D. V. В статті розглянуті загальні принципи та елементи освітніх програм підготовки студентів технічних спеціальностей та окреслено коло навичок якими мають володіти сучасні спеціалісти технічного профілю. Встановлено, що, на сьогоднішній день, дуже важливим є навчання студентів роботі із CAD/CAM системами та основам моделювання та прототипування, які є невід’ємною складовою роботи більшості сучасних виробництв. Метою статті є обґрунтування ефективності застосування адитивних технологій в освітньомупроцесі підготовки студентів технічних та інших спеціальностей. Одним із освітніх інструментів, які забезпечують формування відповідних навичок є адитивні технології, які набувають дедалі більш широкого застосування як у освітній, так і у виробничій діяльності, тому в роботі також перелічено окремі переваги застосування адитивних технологій в освітньому процесі. Розкрито сутність поняття «адитивні технології» та наведено перелік найбільш типових із них. Також приділено увагу обладнанню, яке використовується для здійснення 3D-друку та програмному забезпеченню, що використовується для роботи з адитивними технологіями на усіх етапах починаючи від створення та вдосконалення і закінчуючи виготовленням моделі або кінцевого виробу. Особливу увагу приділено такому програмному забезпеченню, як SolidWorks, а саме наведено перелік функцій та інструментів доступних у даному програмному забезпеченні та запропоновано перелік навичок, що можуть бути набуті студентами при роботі із даним програмним забезпеченням і використані в подальшій трудовій діяльності.; The article examines the general principles and elements of educational programs for training students in technical specialties and outlines the range of skills that modern technical specialists should possess. It has been established that, today, it is very important to teach students to work with CAD/CAM systems and the basics of modeling and prototyping, which are an integral part of the work of most modern industries. The purpose of the article is to substantiate the effectiveness of the use of additive technologies in the educational process of training students of technical and other specialties. One of the educational tools that ensure the formation of relevant skills is additive technologies, which are becoming more and more widely used in both educational and industrial activities, so the work also lists some advantages of using additive technologies in the educational process. The essence of the concept of "ad ditive technologies" is revealed and a list of the most typical of them is given. Attention is also paid to the equipment used for 3D printing and the software used to work with additive technologies at all stages from creation and improvement to the manufacture of a model or final product. Special attention is paid to such software as SolidWorks, namely, a list of functions and tools available in this software is provided, and a list of skills that can be acquired by students when working with this software and used in further work activities is offered.

2021-01-01T00:00:00Z Кузьменко, О. Kuzmenko, O. https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/42494 2024-05-28T11:38:18Z 2021-01-01T00:00:00Z

Методика вивчення симетрії елементарних частинок в ЗВО Кузьменко, О.; Kuzmenko, O. У статті розглянуто актуальну проблему вивчення симетрії елементарних частинок у ЗВО технічного профілю. Вивчення симетрії елементарних частинок відіграє важливу роль у розумінні студентами основних законів природи та властивостей фундаментальних частинок. Однак симетрія -це складна концепція, яка вимагає глибокого розуміння та аналізу. Для успішного опанування цієї складної теми в навчальному середовищі необхідно розробити ефективні методичні підходи та засоби навчання. Сучасні студенти вимагають активного та залучаючого підходу до навчання, а тому використання інноваційних методів стає критично важливим.Наведено аналіз сучасних підходів до вивчення симетрії елементарних частинок в ЗВО. Основна увага приділяється інноваційним методикам, які допомагають студентам зрозуміти складні концепції симетрії в фізиці. Зокрема, обговорюються використання сучасних педагогічних технологій, інтерактивних інструментів, віртуальних лабораторій та комп'ютерних симуляцій. Розглядаються практичні аспекти проведення лабораторних робіт та експериментальних досліджень, спрямованих на вивчення симетрії. Розглянуто можливі шляхи підвищення результативності навчання в цій галузі. Важливою частиною статті є аналіз впливу навчання симетрії на професійну підготовку майбутніх фахівців у галузі фізики та суміжних наук. Досягнення у вивченні симетрії також потребують ефективної системи оцінювання. Важливо враховувати здобуті знання та навички студентів у цій галузі, щоб вони могли самостійно аналізувати та застосовувати симетричні принципи у подальших дослідженнях.Перспективами подальших наукових пошуків є дослідження сучасних підходів до навчання фізики, що включає в себе використання комп'ютерних симуляцій, віртуальних лабораторій та інтерактивних засобів навчання, які сприяють кращому розумінню складних концепцій симетрії.; The article addresses the current issue of teaching symmetry in elementary particles within technical higher education institutions. The study of symmetry in elementary particles plays a vital role in helping students understand the fundamental laws of nature and the properties of fundamental particles. However, symmetry is a complex concept that requires deep understanding and analysis. To successfully master this intricate topic in an educational environment, effective teaching methods and tools need to be developed.Modern students demand an active and engaging approach to learning, making the use of innovative methods critically important.The article presents an analysis of contemporary approaches to teaching symmetry in elementary particles within higher education institutions. It places significant emphasis on innovative methodologies designed to help students grasp complex symmetry concepts in physics. Specifically, it discusses the utilization of modern pedagogical technologies, interactive tools, virtual laboratories, and computer simulations. The practical aspects of conducting laboratory work and experimental research focused on studying symmetry are also explored.The article explores possible ways to enhance the effectiveness of teaching in this field. An essential part of the article involves analyzing the impact of symmetry education on the professional training of future experts in the field of physics and related sciences. Achievements in the study of symmetry also necessitate an effective assessment system. It is crucial to consider the knowledge and skills acquired by students in this field so that they can independently analyze and apply symmetrical principles in their further research.The prospects for further scientific research involve the investigation of modern approaches to physics education, including the use of computer simulations, virtual laboratories, and interactive learning tools. These innovations contribute to a better understanding of complex symmetry concepts. Research in this direction can help develop effective pedagogical approaches and tools that support students in the process of studying symmetry in elementary particles and enhance the quality of physics education.

2021-01-01T00:00:00Z