https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/23695 Thu, 07 May 2026 09:21:46 GMT 2026-05-07T09:21:46Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25224 Формування змісту навчання моніторингу атмосферного повітря середовища існування на засадах дидактичної редукції Шматков, Д.; Шелковий, О.; Shmatkov, D.; Shelkovyi, O. На засадах теоретичного аналізу науково-технічної та науково-методичної літератури, вивчення і узагальнення досвіду розробки методів дидактичної редукції, методів математичної статистики, а саме: ентропії, регресії та кластеризації, сформовано зміст навчання моніторингу атмосферного повітря середовища існування. Метод забезпечує науково обґрунтоване скорочення змісту навчання моніторингу атмосферного повітря середовища існування. Одержана модель оцінювання впливу кожного часткового показника на зміни інтегрального показника оцінювання атмосферного повітря середовища існування за методом множинної регресії є адекватною, про що свідчать високі значення коефіцієнта детермінації, R2 = 0,9999, скоректованого коефіцієнта детермінації, Adjusted R2 = 0,9999 та низькі значення стандартної помилки оцінювання, Std. Error of estimate = 0,0003. Цей висновок підтверджується також розподілом залишків регресійної моделі визначення впливу часткових показників на інтегральний показник оцінювання атмосферного повітря середовища існування. Формування вибірки об’єктів вимірювання, стандартизацію одиниць вимірювання, застосування методу ентропії, визначення інтегрального показника та застосування методу регресії ті, хто навчаються, можуть проводити самостійно під наглядом викладача для засвоєння навичок визначення головного з масиву даних для майбутньої професійної діяльності. Ці операції також можуть виконуватись викладачем для охоплення найголовніших аспектів в процесі навчання в умовах обмеженого часу. Кластеризація об’єктів дослідження дозволяє аналізувати їх у системі «погано – задовільно – добре», а також визначати з низькою похибкою показники атмосферного повітря усіх представників кластера лише за типовими представниками, що також приводить до зменшення необхідного часу на навчання чи професійну діяльність.; Based on the theoretical analysis of scientific, technical and methodological literature, study and summarizing the experience of didactic reduction methods developing, using the methods of statistics, a method of didactic reduction of the learning content of atmospheric air of the environmental monitoring has been developed. The method corresponds to the features of didactic reduction – it helps to transform the content into a certain form and coordinate it with the study time, and also ensures the formation of a volume of sufficient information to learn a specific aspect of the topic of atmospheric air of the environmental monitoring. The implementation of the method leads to a decrease in time for measurements, calculations, and analysis when obtaining an approximate result with statistically small errors. It leads to the maximization of information about the results obtained under conditions of limited study time, as well as under conditions of limited time for its implementation in future professional activities. The reduction method comprises the following steps: selection of research objects and identification of partial indicators for protection and use of atmospheric air evaluation; data collection for analysis; standardization of partial indicators and calculation the integral indicator for protection and use of atmospheric air evaluation; identification of partial indicators that are the most important in their influence on the integral indicator on the basis of multiple regression; clustering research objects in order to determine their excellent characteristics and typical cluster representatives; formation of conclusions and implementation of the reduction method of the learning content of atmospheric air of the environmental monitoring. The results of the regression model are adequate which is evidenced by the high values of the coefficient of determination, Adj. R2 = 0,9999, the adjusted coefficient of determination, R2 = 0,9999, and by the low value of the standard error, Std. Error = 0.0003.; На основе теоретического анализа научно-технической и научно-методической литературы, изученияи обобщения опыта разработки методов дидактической редукции, методов математичес-кой статистики, а именно: энтропии, регрессии и кластеризации, сформировано содержание обу-чения мониторинга атмосферного воздуха среды обитания. Метод обеспечивает научно обоснованное сокращение содержания обучения мониторинга атмосферного воздуха среды обитания. Полученная модель оценки влияния каждого частичного показателя на изменения интегрального показателя оценки атмосферного воздуха среды обитания методом множественной регрессии яв-ляется адекватной, о чём свидетельствуют высокие значения коэффициента детерминации, R2 = 0,9999, скорректированного коэффициента детерминации, Adjusted R2= 0,9999 и низкие значение стандартной ошибки, Std. Error = 0,0003. Этот вывод подтверждается также распределением оста-тков регрессионной модели определения влияния частных показателей на интегральный показа-тель оценки атмосферного воздуха среды обитания. Формирование выборки объектов измерения, стандартизации единиц измерения, применение метода энтропии, определение интегрального по-казателя и применения метода регрессии учащиеся могут проводить самостоятельно под наблю-дением преподавателя для усвоения навыков определения главного из массива данных для буду-щей профессиональной деятельности. Этиоперации также могут выполняться преподавателем для охвата главных аспектов в процессе обучения в условиях ограниченного времени. Кластеризация объектов исследования позволяет анализировать их в системе «плохо – удовлетворительно – хо-рошо», а также определять с низкой погрешностью показатели атмосферного воздуха всех пред-ставителей кластера только по типичным представителям, что также приводит к уменьшению нео-бходимого времени на обучение или профессиональную деятельность. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25224 2018-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25218 Впровадження системи управління професійною безпекою та здоров’ям при підготовці магістрів в ЗВО Заюков, І. В.; Кобилянський, О. В.; Zaiukov, I. V.; Kobylianskyi, O. V. Актуальність впровадження системи управління професійною безпекою та здоров’ям при підготовці магістрів в закладах вищої освіти пов’язана з тим, що рівень виробничого травматизму серед молодих працівників, як в Європі, так і в Україні, значно вищий, ніж серед дорослих працівників. Тому виникає необхідність змінювати ситуацію, яка склалась, зокрема в напрямку покращення якості освітньої підготовки в закладах вищої освіти при викладанні дисциплін циклу охорони праці, зокрема «Охорони праці в галузі» та у формуванні поведінки, направленої на збереження життя і здоров’я. Метою статті є формування моделі збереження життя і здоров’я магістрів в професійній діяльності на базі застосування міжнародного стандарту ISO 45001:2018. Актуалізована проблема виробничого травматизму серед молодих працівників. Проаналізовано фактори професійного ризику, які впливають на молодих працівників. Визначено необхідність зміни вектора політики підприємств щодо створення безпечних умов праці з системи управління гігієною та безпекою праці на систему управління професійною безпекою та здоров’ям. Наголошено на необхідності внесення змін в освітній процес закладів вищої освіти при підготовці магістрів, зокрема в напрямку формування знань і компетенцій, необхідних керівникам підприємств в майбутньому щодо застосування міжнародного стандарту системи управління професійною безпекою та здоров’ям. Запропонована модель впровадження системи управління професійною безпекою та здоров’ям при підготовці магістрів ЗВО, яка ґрунтується на реалізації в освітньому процесі OH&S, концепції TQM і принципах «Демінга».; Actuality of introduction of control system and health by professional safety at preparation of master's degrees in establishments of higher education is related to the fact that a level of productive traumatism is among young workers, both in EU and in Ukraine, considerably higher, than among adult workers. That is why there is a necessity to change a situation that was folded, in particular in direction of improvement of quality of educational preparation in establishments of higher education at teaching of disciplines of cycle of labor protection, in particular labor «Protection in industry» and in forming behavior sent to maintenance life and health. The aim of the article is forming the model of maintenance of life and health of master's degrees in professional activity on the base of application of international standard of ISO 45001: 2018. The problem of productive traumatism purchased actuality among young workers. Professional risk factors that influence young workers have been analyzed. A necessity is certain change of vector of politics of enterprises in relation to creation of safe terms of labour with control system by a hygiene and safety of labor on control system by professional safety and health.It is marked the necessity of making alteration for the educational process of establishments of higher education at preparation of master's degrees, in particular in direction of forming of knowledge and competenses of necessary to the leaders enterprises in the future in relation to application of international standard of control system by professional safety and health. There has been offered the model of introduction of control system and health by professional safety at preparation of master's degrees of EHE, that is based on realization in the educational process of OH&S, conception of TQM and principles of «Deminga».; Актуальность внедрения системы управления профессиональной безопасностью и здоровья при подготовке магистров в заведениях высшего образования связана с тем, что уровень производст-венного травматизма среди молодых работников, как в Европ е, так и в Украине, значительно вы-ше, чем среди взрослых работников. Потому возникает необходимость в изменении ситуации, которая сложилась, в частности в направлении улучшения качества образовательной подготовки в заведениях высшего образования при преподавании дисциплин цикла охраны труда, в частности «Охраны труда в отрасли» и в формировании поведения направленного на сохранение жизни и здоровья. Целью статьи является формирование модели сохранения жизни и здоровья магистров в про-фессиональной деятельности на базе применения международного стандарта ISO 45001: 2018.Актуализирована проблема производственного травматизма среди молодых работников. Проана-лизированы факторы профессионального риска, которые влияют на молодых работников. Опреде-лена необходимость изменение вектора политики предприятий относительно создания безопасных условий труда с системы управления гигиеной и безопасностью труда на систему управления про-фессиональной безопасностью и здоровьем. Отмечена необходимость внесения изменений в образо-вательный процесс заведений высшего образования при подготовке магистров, в частности в напр а-влении формирования знаний и компетенций, необходимых будущим руководителям предприятий относительно применения международного стандарта системы управления профессиональной безо-пасностью и здоровьем. Предложена модель внедрения системы управления профессиональной без-опасностью и здоровьем при подготовке магистров ЗВО, которая основывается на реализации в об-разовательном процессе OH&S, концепции TQM и принципов «Деминга». Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25218 2018-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25211 Інноваційні технології навчання фізики в контексті stem-освіти в закладах вищої освіти технічного профілю Кузьменко, О. С.; Kuzmenko, O. S. У статті розглядається цифрова лабораторія Cobra-4, яка є одним із засобів впровадження STEM-освіти у навчальний процес вивчення природничо-наукових дисциплін в закладах вищої освіти технічного прфілю. Об’єктом дослідження є методика навчання фізики з використанням інноваційних технологій в контексті STEM-освіти. Метою статті є висвітлення впровадження інноваційних технологій, а саме: цифрових лабораторій при вивченні фізики з використанням міждисциплінарного та інтегрованого підходів в контексті STEM-освіти в закладах вищої освіти технічного профілю. Розглянуто основні складові даного комплекту та перелік дослідів з фізики. Проаналізовано розвиток інноваційної діяльності України відносно міжнародних індексів інновацій. Розглянуто об’єкти та суб’єкти інновацій. Визначено та обґрунтовано, що запровадження цифрових технологій під час дослідження природних явищ і процесів змінює характер операційної діяльності студента, бо за цих умов характер такої діяльності відрізняється від складу дій, які має виконати студент, складаючи реальну експериментальну установку та працюючи з досліджуваним предметом та вимірювальними приладами. Перспективи подальших досліджень полягають у вдосконаленні даного навчального обладнання, що полягає у відпрацюванні методики і техніки виконання навчального експерименту з фізики в закладах вищої освіти технічного профілю в умовах розвитку STEM-освіти.; The article is devoted to the digital laboratory Cobra-4, which is one of the means of introducing STEM-education into the educational process of studying natural sciences in technical institutions of higher education. Object of research is methodology for teaching physics using innovative technologies in the context of STEM education. The purpose of the article is to highlight the introduction of innovative technologies, namely, digital laboratories in the teaching of physics using interdisciplinary and integrated approaches in the context of STEM education in higher education institutions of technical profile. The main components of this kit and the list of experiments in physics are considered. The article analyzes the development of innovation activity of Ukraine in relation to the international indices of innovations. Objects and subjects of innovations are considered. It has been determined and grounded that the introduction of digital technologies during the study of natural phenomena and processes changes the nature of the student's operational activity, since under these conditions the nature of such activities differs from the composition of the actions that the student must perform, making a real experimental installation and working with the subject and measuring instruments. Prospects for further research are the improvement of this educational equipment, which consists in the development of a methodology and technique for the implementation of a training experiment in physics in institutions of higher education of a technical profile in the context of the development of STEM education.; В статье рассматривается цифровая лаборатория Cobra-4, которая является одним из средств внедрения STEM-образования в учебный процесс изучения естественнонаучных дисциплин в за-ведениях высшего образования технического профиля.Объектом исследования является методика обучения физики с использованием инновационных технологий в контексте STEM-образования.Целью статьи является освещение внедрения инновационных технологий, а именно цифровых лабораторий в обучении физики с использованием междисциплинарного и интегрированного под-ходов в контексте STEM-образования в учреждениях высшего образования технического профиля.Рассмотрены основные составляющие данного комплекта и перечень опытов по физике. Про-анализировано развитие инновационной деятельности Украины относительно международных индексов инноваций. Рассмотрены объекты и субъекты инноваций. Определено и обосновано, что введение цифровых технологий при исследовании природных явлений и процессов меняет характер операционной деятельности студента, потому что при этих условиях характер такой деятельности отличается от состава действий, которые должен выпол-нить студент, составляя реальную экспериментальную установку и работая с изучаемым предме-том и измерительными приборами.Перспективы дальнейших исследований заключаются в совершенствовании данного учебного оборудования, в отработке методики и техники выполнения учебного эксперимента по физике в учреждениях высшего образования технического профиля в условиях развития STEM-образования. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25211 2018-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25209 Забезпечення якості фахової підготовки в закладах вищої технічної освіти Дембіцька, С. В.; Кобилянська, І. М.; Dembitska, S. V.; Kobylianska, I. M. У статті викладена інформація щодо особливостей та шляхів забезпечення якості фахової підготовки в закладах вищої технічної освіти. Зокрема, розглядається поняття «якість вищої освіти» та його особливості з урахуванням різних точок зору на даний об’єкт. Об’єкт дослідження – напрямки покращення якості фахової підготовки в закладах вищої технічної освіти. Метою даної статті є обґрунтування шляхів покращення якості фахової підготовки в закладах вищої технічної освіти з метою забезпечення розвитку фахової компетентності випускників інженерних спеціальностей. Проблема забезпечення якості вищої освіти визначена низкою нормативних документів, зокрема законом України «Про вищу освіту», і набула широкого обговорення в наукових виданнях. Це пов’язано з тим, що система вищої освіти перебуває в стані активного реформування у напрямку, визначеному Болонською декларацією, з метою наближення до Європейських стандартів вищої освіти. В статті здійснено аналіз публікацій щодо питання забезпечення якості освітнього процесу в закладах вищої технічної освіти та встановлено, що перспективними шляхами у цьому напрямку є стандартизація змісту вищої технічної освіти, запровадження компетентнісного підходу, інтеграція теоретичної та фахової підготовок, формування мотивації до самовдосконалення протягом усієї фахової діяльності й використання новітніх технологій та інновацій. Перспективами подальших досліджень є розробка підходів як до цільового оцінювання якості освіти в цілому, так і для окремої групи зацікавлених сторін.; The article provides information on the features and ways of ensuring the quality of professional training in technical institutions of higher education. In particular, the concept of «quality of higher education» and its features are considered taking into account different points of view on this object. Object of research are directions of improvement of quality of professional training in technical institutions of higher education. The purpose of this article is to substantiate ways to improve the quality of professional training in technical institutions of higher education in order to ensure the development of professional competence of graduates of engineering specialties. The problem of ensuring the quality of higher education is determined by a number of normative documents, in particular the Law of Ukraine «On Higher Education» and has been widely discussed in scientific publications. This is due to the fact that the system of higher education is in a state of active reform in the direction of the Bologna Declaration, with a view to approaching the European standards of higher education. The article analyzes publications on the issue of ensuring the quality of educational process in technical institutions of higher education and found that perspective ways in this direction are standardization of the content of higher technical education, introduction of a competent approach, integration of theoretical and professional training, formation of motivation to self-improvement during all professional activities and the use of state-of-the-art technologies and innovations. Prospects for further research are the development of approaches to the targeted assessment of the quality of education as a whole, and for a specific stakeholder group.; В статье изложена информация относительно особенностей и путей обеспечения качества про-фессиональной подготовки в заведениях высшего технического образования. В частности, рассма-тривается понятие «качество высшего образования» и его особенности с учётом различных точек зрения на данный объект.Объект исследования – направления улучшения качества профессиональной подготовки в заве-дениях высшего технического образования.Целью данной статьи является обоснование путей улучшения качества профессиональной под-готовки в заведениях высшего технического образования с целью обеспечения развития профес-сиональной компетентности выпускников инженерных специальностей.Проблема качества высшего образования определена рядом нормативных документов, в част-ности законом Украины «О высшем образовании», и получила широкое обсуждение в научных изданиях. Это связано с тем, что система высшего образования находится в состоянииактивного реформирования в направлении, определенном Болонской декларацией, с целью приближения к европейским стандартам высшего образования. В статье проанализированы публикации по вопросу обеспечения качества образовательного процесса в заведениях высшего технического образованияи установлено, что перспективным на-правлением является стандартизация содержания высшего технического образования, внедрение компетентностного подхода, интеграция теоретической и профессиональной подготовок, форми-рования мотивации к самосовершенствованию на протяжении всей профессиональной деятельно-сти и использование новейших технологий и инноваций.Перспективами дальнейших исследований является разработка подходов как к целевому оце-ниванию качества образования в целом, так и отдельной группы заинтересованныхсторон. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/25209 2018-01-01T00:00:00Z