https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/26387 Wed, 08 Apr 2026 03:38:27 GMT 2026-04-08T03:38:27Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30477 Аналіз історичного досвіду організації фахової підготовки студентів машинобудівних спеціальностей Дембіцька, С. В.; Dembitska, S.; Дембицкая, С. В. У статті проаналізовані етапи розвитку фахової підготовки працівників машинобудівної галузі. Розглядаються методичні особливості забезпечення цього процесу та їх вдосконалення на кожно- му з етапів її розвитку. Об’єкт дослідження – історичний розвиток процесу фахової підготовки майбутніх спеціалістів машинобудівної галузі. Метою даної статті є аналіз особливостей підготовки майбутніх фахівців машинобудівної галу- зі з моменту її виникнення дотепер. Такий аналіз здійснено з метою виокремлення позитивних та негативних моментів на кожному з розглядуваних етапів для окреслення шляхів вдосконалення процесу підготовки майбутніх машинобудівників. Аналіз історичного досвіду підготовки фахівців машинобудівної галузі показує, що пошуки ефективних методів і засобів відбувалися завжди. За два століття практики підготовки майбутніх машинобудівників на теренах України навчання змінилося із суто теоретичного до теоретико- практичного. В процесі еволюції вищої школи відкидалися ті методичні підходи, які не приносили очікуваного результату. В статті здійснено аналіз публікацій щодо питання фахової підготовки майбутніх машинобуді- вників та визначено, що шляхами його вдосконалення є стандартизація змісту підготовки майбут- ніх машинобудівників (шляхом затвердження стандартів вищої освіти України), врахування вимог компетентнісного підходу, формування мотивації до самовдосконалення та самоосвіти працівни- ків машинобудівної галузі протягом усієї фахової діяльності й використання новітніх технологій та інновацій. Перспективами подальших досліджень є розробка методичного забезпечення підготовки май- бутніх фахівців машинобудівних спеціальностей на основі компетентнісного підходу.; The article analyzes the stages of development of professional training of workers in the machinebuilding industry. The methodical features of providing this process and their improvement at each of the considered stages are considered. The object of the research is the historical development of the professional training of future specialists in the machine-building industry. The purpose of this article is to analyze the peculiarities of the training of future specialists in the machine-building industry since its inception till now. Such an analysis was carried out in order to distinguish between positive and negative points at each of the stages under consideration, to outline the ways to improve the process of preparing future engineers. An analysis of the historical experience of training specialists in the engineering industry shows that there has always been the search for effective methods and tools. For two centuries, the training of future machine builders in Ukraine has changed from purely theoretical to theoretical and practical. In the process of evolution of a higher school, those methodological approaches that did not bring the expected result were rejected. The article analyzes the publications on the issue of the professional training of future machine builders and states that the ways of its improvement are standardization of the content of the training of future machine builders (by approving the standards of higher education of Ukraine), taking into account the requirements of the competent approach, forming the motivation to self-improvement and selfeducation of the workers of the machine-building industry throughout the professional activity and use of the latest technologies and innovations. Prospects for further research are the development of methodological provision for the training of future specialists in machine-building specialties on the basis of a competent approach.; В статье проанализированы этапы развития профессиональной подготовки работников маши- ностроительной отрасли. Рассматриваются методические особенности обеспечения этого процесса и его совершенствование на каждом из этапов. Объект исследования – историческое развитие процесса профессиональной подготовки буду- щих специалистов машиностроительной отрасли. Целью данной статьи является анализ особенностей подготовки будущих специалистов маши- ностроительной отрасли с момента её возникновения до сих пор. Такой анализ осуществлён с це- лью выделения положительных и отрицательных моментов на каждом из рассматриваемых этапов для определения путей совершенствования процесса подготовки будущих машиностроителей. Анализ исторического опыта подготовки специалистов машиностроительной отрасли показы- вает, что поиски эффективных методов и средств происходили всегда. За два века практики подго- товки будущих машиностроителей на территории Украины обучения изменилось с чисто теорети- ческого к теоретико-практическому. В процессе эволюции высшей школы отвергались те методи- ческие подходы, которые не приносили ожидаемого результата. В статье проведён анализ публикаций по вопросу профессиональной подготовки будущих ма- шиностроителей и определено, что путями его совершенствования является стандартизация соде- ржания подготовки будущих машиностроителей (путём утверждения стандартов высшего образо- вания Украины), учёт требований компетентностного подхода, формирование мотивации к само- совершенствованию и самообразованию работников машиностроительной отрасли в течение всей профессиональной деятельности и использования новейших технологий и инноваций. Перспективами дальнейших исследований является разработка методического обеспечения по- дготовки будущих специалистов машиностроительных специальностей на основе компетентност- ного подхода. Ключевые слова Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30477 2019-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30476 Практичні результати формування готовності вчителів філологічних спеціальностей загальноосвітніх навчальних закладів до проектної діяльності Жиле, Л.; Zhile, L. У статті розглянуто особливості організація дослідно-експериментальної роботи при форму-ванні готовності вчителів філологічних спеціальностей до проектної діяльності в умовах науково-методичної роботи загальноосвітніх навчальних закладів. Статистичні розрахунки, отримані в результаті проведення формувального етапу експерименту, підтвердили, що в межах досліджуваної моделі реалізація комплексу запропонованих педагогіч-них умов формування готовності до проектної діяльності вчителів філологічних спеціальностей в умовах науково-методичної роботи загальноосвітнього навчального закладу забезпечила значний позитивний результат і не є випадковим чинником змін рівня готовності до проектної діяльності вчителів-філологів.; The article deals with the peculiarities of the organization of experimental and experimental work in forming the readiness of teachers of philological specialties for the project activity in the conditions of scientific and methodological work of general educational institutions. Statistical calculations obtained as a result of the forming stage of the experiment confirmed that within the framework of the study model implementation of the complex of the proposed pedagogical conditions for the formation of preparedness for the project activity of teachers of philological specialties in the conditions of scientific and methodological work of a comprehensive educational institution provided a significant positive result and is not a random variable of change level of readiness for the project activity of teachers-philologists.; В статье рассмотрены особенности организация опытно-экспериментальной работы при фор-мирования готовности учителей филологических специальностей к проектной деятельности в условиях научно-методической работы общеобразовательных учебных заведений. Статистические расчёты, полученные в результате проведения формирующего этапа экспери-мента, подтвердили, что в рамках исследуемой модели реализация комплекса предложенных педа-гогических условий формирования готовности к проектной деятельности учителей филологичес-ких специальностей в условиях научно-методической работы общеобразовательного учебного заведения обеспечила значительный положительный результат и не случайно есть фактором изме-нений уровня готовности к проектной деятельности учителей-филологов. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30476 2019-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30475 Формування культури здоров’я майбутніх менеджерів в закладах вищої освіти Заюков, І. В.; Пугач, В.; Кобилянський, О. В.; Zaiukov, I.; Pugach, V.; Kobylianskyi, O.; Заюков, И.; Пугач, В.; Кобылянский, А. Актуальність дослідження пов’язана з необхідністю формування у сучасних менеджерів в за-кладах вищої освіти, зокрема при підготовці майбутніх менеджерів, культури професійного здо-ров’я. Адже здоров’я відіграє надзвичайно суттєву роль в ефективному здійсненні своєї професій-ної діяльності, а міцне здоров’я є важливою умовою формування професіоналізму та професійної компетентності менеджера. Тому важливою задачею педагогіки має стати формування професій-ної культури здоров’я менеджерів в закладах вищої освіти як важливої передумови їх професійної діяльності та компетентності. Головними задачами при цьому має стати актуалізація потреби ме-неджерів в збереженні свого здоров’я та життя загалом; сформування достатнього рівня знань менеджерів про власне здоров’я, фактори ризику, зокрема професійні. Метою статті є дослідження проблеми формування здоров’я майбутніх менеджерів в ЗВО як умови розвитку професіоналізму та професійної компетентності управлінця. Актуалізована проблема збереження життя та здоров’я менеджерів в процесі професійної дія-льності, зокрема в напрямку реалізації принципів здорового способу життя. З’ясовано, що збере-ження здоров’я й життя учнів (слухачів, студентів) є одним із пріоритетних принципів державної освітньої політики, який реалізується через механізм формування культури здорового способу життя. Проаналізовані основні аспекти, які формують актуальність дослідження проблеми форму-вання культури здоров’я менеджерів в закладах вищої освіти та виділений її когнітивний компо-нент. Виділені основні фактори ризику професійної діяльності, що впливають на здоров’я випуск-ників закладів вищої освіти, які здобували спеціальність «менеджмент». Встановлено, що в най-ближчому майбутньому найголовнішими уміннями на ринку праці в Україні будуть: комплексне системне вирішення проблем, критичне мислення, креативність, які вимагають від професіоналів, зокрема менеджерів, знань зі зміцнення всіх складових здоров’я. Запропонована модель форму-вання культури професійного здоров’я в системі безперервної освіти України, яка складається з трьох головних елементів: когнітивного, емоційного, поведінкового. Запропоновано в закладах вищої освіти активно формувати у менеджерів цінність ставлення до власного здоров’я як фактора забезпечення подальшої ефективної професійної діяльності та формування професійної компетен-тності.; Actuality of the research is related to the necessity of forming of culture of professional health for modern managers in institutions of higher education, in particular at preparation of future managers. In fact, health plays an extremely important role role in the effective realization of the professional activity, and good health is the important condition of forming the professionalism and professional competence of manager. Therefore, forming of professional culture of health of managers must become the important task of pedagogics in establishments of higher education, as important pre-condition of their professional activity and competence. The main tasks here must be the actualization of necessity of managers in maintenance of the health and life on the whole; forming the sufficient level of knowledge of managers on the own health, risk factors, in particular professional. The aim of the article is the research of components of formation of the health culture of future managers in higher educational institutions as conditions of development of professionalism and their professional competence. There has been shown the actuality of the problem of maintenance of life and health of managers in the process of professional activity, in particular in direction of realization of principles of healthy way of life. It is found out, that maintenance of health and life of students (listeners, students and others) are one of priority principles of public educational policy, that will be realized through the mechanism of forming of culture of healthy way of life. There have been analysed the basic aspects that form actuality of research of problem of forming of culture of health of managers in the insti-tutions of higher education and its educational component has been defined. There have been found out the basic risk factors of professional activity that influence on health of students graduating from higher educational institutions that obtained management specialty. It has been set that in the nearest future the most important abilities at the market of labour in Ukraine will be the complex systemic problem solving, critical thinking, creativity, that require from professionals, in particular managers the knowledge of strengthening all constituents of health. There has been offered the model of forming of culture of professional health in the system of continuous formation of Ukraine that consists of three staples: educational, emotional, element of behavior. It offers for managers of higher educational institutions to form a value in relation to own health as a factor of providing further effective professional activity and forming the professional competence.; Актуальность исследования связана с необходимостью формирования у современных мене-джеров в заведениях высшего образования, в частности при подготовке будущих менеджеров, культуры профессионального здоровья. Ведь здоровье играет чрезвычайно большую роль в эффе-ктивном осуществлении своей профессиональной деятельности, а крепкое здоровье является важ-ным условием формирования профессионализма и профессиональной компетентности менеджера. Поэтому важной задачей педагогики должно стать формирование профессиональной культуры здоровья менеджеров в заведениях высшего образования как важной предпосылки их профессио-нальной деятельности и компетентности. Главными задачами при этом должна стать актуализация потребности менеджеров в сохранении своего здоровья и жизни в целом; формирование достаточ-ного уровня знаний менеджеров о собственном здоровье, факторах риска, в частности профессио-нальных. Целью статьи является исследование проблемы формирования здоровья будущих менеджеров в ЗВО как условия развития профессионализма и профессиональной компетентности управленца. Актуализированная проблема сохранения жизни и здоровья менеджеров в процессе профессиона-льной деятельности, в частности в направлении реализации принципов здорового образа жизни. Выяснено, что сохранение здоровья и жизни учеников (слушателей, студентов и др.) является од-ним из приоритетных принципов государственной образовательной политики, который реализует-ся через механизм формирования культуры здорового образа жизни. Проанализированы основные аспекты, которые формируют актуальность исследования проблемы формирования культуры здо-ровья менеджеров в заведениях высшего образования и выделен её когнитивный компонент. Вы-делены основные факторы риска профессиональной деятельности, которые влияют на здоровье выпускников заведений высшего образования, особенно по специальности «менеджмент». Установлено, что в ближайшем будущем главными умениями на рынке труда в Украине будут: комплексное системное решение проблем, критическое мышление, креативность, что требуют от профессионалов, в частности менеджеров, знаний по укреплению всех составляющих здоровья. Предложена модель формирования культуры профессионального здоровья в системе непрерывно-го образования Украины, которая состоит из трех главных элементов: когнитивного, эмоциональ-ного, поведенческого. Предложено в заведениях высшего образования активно формировать у менеджеров ответственность по отношению к собственному здоровью как фактора обеспечения дальнейшей эффективной профессиональной деятельности и формирования профессиональной компетентности. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30475 2019-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30474 Теоретичні засади впровадження компетентнісного підходу у процес фундаментальної математичної підготовки фахівців технічних спеціальностей Коломієць, А. А.; Kolomiiets, A.; Коломиец, А. Стаття присвячена дослідженню проблеми впровадження компетентнісного підходу у навчаль- ний процес, зокрема під час фундаментальної математичної підготовки фахівців технічних спеціа- льностей. Здійснено огляд літературних джерел, що стосуються проблемного поля компетентніс- ного підходу, дано авторське тлумачення цієї дефініції. Об’єкт дослідження – формування математичних, фахово-спрямованих математичних компете- нтностей студентів технічних спеціальностей. Мета статті – розкрити існуючі підходи до трактування понять «компетентність», «компетент- нісний підхід», проаналізувати впровадження компетентнісного підходу у навчальний процес у контексті теорії нейропластичності людського мозку, а також формування фахово-спрямованих математичних компетентностей у контексті цієї теорії. Для формування конкретної компетентності потрібні декілька чинників: часовий проміжок, під час якого відбувається формування компетентності; мотивація особистості до формування компе- тентності; діяльність особистості, що сприяє формуванню компетентності; зовнішні цілеспрямо- вані впливові чинники, спричинені діями викладача. Перераховані чинники формування компете- нтності відповідають умовам формування нових нейронних зв’язків у головному мозку людини, які відображають нові способи мислення та дій, корелюють з концепцією нейропластичності моз- ку. Наведено приклад формування операційно-алгоритмічної компетентності у процесі фундамен- тальної математичної підготовки студентів технічних спеціальностей.; The article is devoted to the study of the problem of introducing a competence-based approach to the educational process, in particular with the fundamental mathematical training of specialists in technical specialties. A review of the literature relating to the problem field of the competence-based approach was carried out; the author’s enterpretation of this definition was given. The object of research is the formation of mathematical, professionally-directed mathematical competences of students of technical specialties. The purpose of the article is to reveal the existing approaches to the interpretation of the concepts of competence, competence-based approach, to analyze the implementation of the competence-based approach in the educational process in the context of the theory of neuroplasticity of the human brain, as well as the formation of professionally-directed mathematical competences in the context of this theory. For the formation of a specific competence, several factors are needed: the time period during which the formation of competence takes place, the personality motivation to the formation of competence, the activity of the personality, contributes to the formation of competence, external influential influential factors caused by the teacher's actions. The listed factors of competence formation correspond to the conditions of formation of new neural connections in the human brain, which reflect new ways of thinking and actions, correlate with the concept of brain neuroplasticity. An example of the formation of operational-algorithmic competence in the process of fundamental mathematical training of students of technical specialties is given.; Статья посвящена исследованию проблемы внедрения компетентностного подхода в учебный процесс, в частности при фундаментальной математической подготовке специалистов технических специальностей. Осуществлён обзор литературных источников, касающихся проблемного поля компетентностного подхода, дано авторское толкование этой дефиниции. Объект исследования – формирование математических, профессионально направленных мате- матических компетенций студентов технических специальностей. Цель статьи – раскрыть существующие подходы к трактовке понятий «компетентность», «ком- петентностный подход»; проанализировать внедрение компетентностного подхода в учебный процесс в контексте теории нейропластичности человеческого мозга, а также формирование про- фессионально направленных математических компетенций в контексте этой теории. Для формирования конкретной компетентности нужны несколько факторов: временной проме- жуток, во время которого происходит формирование компетентности; мотивация личности к фор- мированию компетентности; деятельность личности способствует формированию компетентнос- ти; внешние целенаправленные влиятельные факторы, вызванные действиями преподавателя. Пе- речисленные факторы формирования компетентности соответствуют условиям формирования новых нейронных связей в головном мозге человека, которые отражают новые способы мышления и действий; коррелируют с концепцией нейропластичности мозга. Приведён пример формирова- ния операционно-алгоритмической компетентности в процессе фундаментальной математической подготовки студентов технических специальностей. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/30474 2019-01-01T00:00:00Z