https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/418 Fri, 21 Aug 2026 11:52:57 GMT 2026-08-21T11:52:57Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51752 Концепт «комунікативність»: теоретико-методологічні засади формування комунікативного підходу в освіті Прищак, М. Д.; Pryshchak, M. The article explores the discourse of the phenomenon and concept of “communication” and defines the system-forming (methodological) concept of the communicative-educational sphere of personality development and communicative existence of the personality in general. It is the phenomenon and concept of “communicability”. It is proved that the concept of “communicability” is the methodological basis for the definition of pedagogical communicability. Pedagogical communicability is the actualization in the educational (pedagogical) process of communicative consciousness, communicative co-existence and communicative interaction as a pedagogical system “I – Other”, on the basis of which the “student” realizes himself, discovers and actualizes his ontological, axiological and teleological self (subjectivity). Others are actualized in “teacher”, “book”, “educational content”, “nature”, “society”, “culture”, “other students”, “parents”, “computer”, “space”, “deity”, etc. The “communicability“ is also a system-forming concept of the communicative approach in education. The communicative approach in education is a universal idea that defines, reveals, and actualizes communicability as an ontological, axiological, and teleological basis for the development of the individual and the methodological basis of education. The methodological and epistemological essence of the communicative approach in education is the consideration of educational phenomena through the prism of the concept of pedagogical communicability, which combines and “removes“ other communicative phenomena and concepts of pedagogy: communication, dialogue, interaction, communication, cooperation, partnership, relationships, tact, tolerance, etc. Based on the research conducted on the phenomenon and concept of “communicability“ as a system-forming concept of the communicative approach in education, the key characteristics and principles of the communicative approach as a methodological basis of education have been identified.; В статті досліджено дискурс явища та поняття «комунікація» та визначено системоутворювальний (методологічний) концепт комунікативно-освітньої сфери розвитку особистості та комунікативного буття особистості загалом. Ним є явище та поняття «комунікативність». Доведено, що поняття «комунікативність» є методологічною основою означення педагогічної комунікативності. Педагогічна комунікативність – актуалізація в освітньому (педагогічному) процесі комунікативної свідомості, комунікативного спів-буття та комунікативної взаємодії як педагогічної системи «Я – Інший», на основі якої «учень» усвідомлює себе, відкриває та актуалізує свою онтологічну, аксіологічну та телеологічну самість (суб"єктність). Інші актуалізуються в «учителеві», «книзі», «змісті освіти», «природі», «суспільстві», «культурі», «інших учнях», «батьках», «комп\"ютері», «космосі», «божестві» та ін. «Комунікативність» є також системоутворювальним концептом комунікативного підходу в освіті. Комунікативний підхід в освіті – універсальна ідея, яка визначає, розкриває, актуалізує комунікативність як онтологічну, аксіологічну, телеологічну основу розвитку особистості та методологічну основу освіти. Методологічно-гносеологічною суттю комунікативного підходу в освіті є розгляд освітніх явищ через призму поняття педагогічної комунікативності, яке поєднує, «знімає» інші комунікативні явища та поняття педагогіки: спілкування, діалог, взаємодія, комунікація, співробітництво, партнерство, взаємини, такт, толерантність та ін. На основі проведеного дослідження явища та поняття «комунікативність» як системоутворювального концепту комунікативного підходу в освіті, визначено ключові характеристики та принципи комунікативного підходу як методологічної основи освіти. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51752 2026-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51483 Мемуарна палітра як історико-філософське джерело Чухрай, Е. І.; Chukhrai, Е. The article analyzes Vadym Skurativskyi's memoirs as a specific genre type and as a potential subject of historico-philosophical research. It has been proven that the author's specific style and frequent factual errors significantly limit the use of this type of memoir as a source for the history of Ukrainian philosophy. Against this background, the advantage of new methodological tools provided by the oral history of philosophy is emphasized. These tools enable the production of texts in response to a research query, thereby significantly reducing the shortcomings of traditional memoirs as a research source.; У статті аналізуються спогади Вадима Скуратівського як певний жанровий тип і як потенційний предмет історико-філософського дослідження. Доведено, що специфічний стиль автора та непоодинокі фактичні помилки істотно звужують застосування такого типу спогадів як джерела з історії української філософії. На цьому тлі увиразнено перевагу нових методологічних інструментів, які надає усна історія філософії. Ці інструменти уможливлюють продукування текстів у відповідь на дослідницький запит, а тому можуть істотно зменшити недоліки традиційної мемуаристики як дослідницького джерела. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51483 2025-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51482 Неперекладність як історичний часопростір. Кассен, Б., & Сігов, К. (Ред.). (2024). Європейський словник філософій: український контекст. Лексикон неперекладностей. Розділ VІІ (Т. V, сс. 215-248). Київ: Дух і Літера Чухрай, Е. І.; Chukhrai, Е. Review of Chapter VII “Language, Culture, Historyˮ from Volume V of the European Dictionary of Philosophy (Kyiv: Duh i Litera, 2024).; Огляд розділу VІІ «Мова, культура, історія» з V тому Європейського словника філософій (Київ: Дух і Літера, 2024). Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51482 2024-01-01T00:00:00Z https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51481 Вільний «талан(т)» неперекладності. Кассен, Б., & Сігов, К. (Ред.). (2024). Європейський словник філософій: український контекст. Лексикон неперекладностей. Розділи ІІІ-ІV (Т. V, сс. 139-157). Київ: Дух і Літера. Чухрай, Е. І.; Chukhrai, Е. Review of Chapter III “Svoboda and Voliaˮ & Chapter IV “Fate and Dignityˮ from Volume V of the European Dictionary of Philosophy(Kyiv: Duh i Litera, 2024).; Огляд розділів ІІІ «Свобода і воля» і ІV «Доля і гідність» з V тому Європейського словника філософій(Київ: Дух і Літера, 2024). Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/51481 2024-01-01T00:00:00Z