Информационные технологии в образовательном процессе формирования самосознания гиперактивных детей

Abstract

Изучение самосознания у детей с гиперактивностью позволяет решить дискуссионные вопросы их самооценки и проявлений защитных психологических механизмов. Разработанные на основе полученных эмпирических данных психокоррекционные мероприятия позволяют значительно снизить степень социальной дезадаптации данной категории лиц.

The study of self-awareness in children with hyperactivity allows solving debatable questions of their self-assessment and manifestations of protective psychological mechanisms. Developed on the basis of the obtained empirical data, psycho-corrective measures can significantly reduce the degree of social disadaptation of this category of persons.