Пошук

Відображеня елементи 1-10 із 17

Аукціон - колоквіум як один з методів активізації навчальної діяльності студентів

Петрук, В. А.; Прозор, О. П.; Прозор, E. П.; Prozor, O. P. (Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького, 2009)

У статті розглядається питання використання інноваційних методів навчання під час перевірки теоретичних знань студентів ВНЗ технічного профілю.

Діагностика мотивації студентів технічних внз до вивчення фундаментальних дисциплін.

Прозор, О. П.; Прозор, E. П.; Prozor, O. P. (Крымский инженерно-педагогический университет, 2012)

В статті розглядається питання мотивації студентами технічних ВНЗ вивчення фундамента-льних дисциплін на основі аналізу результатів педагогічного експерименту.

Інтерактивні методи навчання диференціальним рівнянням у технічному ВНЗ

Прозор, О. П.; Prozor, O. P.; Прозор, E. П. (Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2008)

В статье рассматривается вопрос применения интерактивных методов обучения дифференциальным уравнениям в техническом вузе. Представлены результаты педагогического эксперимента.

Професійно спрямовані інтерактивні форми навчання вищої математики в технічних ВНЗ

Петрук, В. А.; Прозор, О. П.; Petruk, V. A.; Prozor, O. P.; Прозор, Е. П. (Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2015)

У статті розглядається проблема викладання фундаментальних дисциплін в технічних ВНЗ та наводиться досвід використання професійно спрямованих інтерактивних форм навчання вищої математики на основі організації аудиторної ...

Використання інтерактивного навчання на етапі модульного контролю.

Петрук, В. А.; Прозор, О. П.; Прозор, E. П.; Petruk, V. A.; Prozor, O. P. (Сумський державний педагогічний уныверситет імені А. Макаренка, 2011)

В статі розглядається застосування інтерактивних методів навчання на етапі контролю теоретичних знань студентів у процесі навчання природничо-математичним дисциплінам у технічному ВНЗ. Наведено приклад проведення ...

Application of interactive pedagogical technologies in education students of technical universities.

Petruk, V. A.; Prozor, O. P.; Grechanovskaya, О. V.; Петрук, В. А.; Прозор, О. П.; Гречановська, О. В.; Прозор, E. П.; Гречановская, Е. В. (Kujawy and Pomorze University of Bydgoszcz , Bydgoszcz, Poland, 2011)

The article looks into the use of interactive technologies in a process of Higher Mathematics education of students of technical universities, instances the setting up of gaming control tasks for testing of theoretical ...

Формирование психолого-педагогической компетентности у будущих преподавателей технических вузов.

Петрук, В. А.; Гречановская, Е. В.; Прозор, E. П.; Гречановська, О. В.; Прозор, О. П.; Petruk, V. A.; Grechanovska, О. V.; Prozor, O. P. (Střední průmyslová škola strojnická v Olomouci, 2011)

В статье рассматривается вопрос формирования психологопедагогической компетентности у будущих преподавателей специальных дисциплин в технических вузах. Наведен пример создания условий для ее формирования.

З досвіду формування когнітивно-творчої компетенції у студентів технічних спеціальностей під час навчання вищої математики

Прозор, О. П.; Prozor, O. P.; Прозор, E. П. (The European Association of pedagogues and psychologists "Science", 2015)

В статті описано технологію формування когнітивно-творчої компетенції у студентів технічних спеціальностей та наведено приклад проведення інтерактивного заняття з вищої математики.

Теоретичні засади формування когнітивно-творчої компетенції у студентів інженерних спеціальностей

Прозор, О. П.; Прозор, E. П.; Prozor, O. P. (Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2011)

В статті висвітлено питання формування когнітивно-творчої компетенції у студентів інженерних спеціальностей. Дано поняття "когнітивно-творча компетенція", виділено структурно-функціональні складові моделі формування ...

Організація мікрогрупової аудиторної навчальної діяльності студентів

Прозор, О. П.; Прозор, E. П.; Prozor, O. P. (Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького, 2009)

В статті розглядається методика організації мікрогрупової діяльності. Наведено приклад формування мікрогруп на основі тесту ХаніМамфорда.