Искать
Отображаемые элементы 1-10 из 12
Освіта ХХІ століття: пошук парадигми
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2018)
В статті проаналізовано генезу філософських парадигм освіти в контексті визначення методологічних основ розвитку освіти ХХІ ст. Розкрито позитивний вплив на розвиток Західної культури та цивілізації класичної парадигми ...
Розвиток освітніх підходів: спроба системного аналізу
(ВНТУ, 2018)
Проаналізовано підходи в освіті. Визначено позитивні сторони та недоліки особистісно орієнтованого та компетентнісного підходів. Досліджено роль комунікативного підходу як методологічного чинника становлення парадигми ...
Західноєвропейська раціоналістична парадигма в контексті освітянських проблем українського суспільства
(Вінницький державний технічний університет, 1998)
Досліджено західноєвропейську раціоналістичну парадигму в контексті освітянських проблем українського суспільства. Увага акцентується на аналізі впливу раціоналістичної парадигми на історичне буття європейців з метою ...
Суспільні засади ґенези теорії та практики комунікації в освіті України (друга половина 40-х – 50-ті роки ХХ століття)
(Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2009)
Виявлено та проаналізовано суспільні засади генези комунікації в теорії та практиці освіти України (друга половина 40-х – 50-ті роки ХХ століття). Розглянуто історичні, політичні, світоглядні, психологічні чинники хрущовських ...
Смисл як онтологічна основа педагогічної комунікації
(ВНТУ, 2010-06)
В статті зроблена спроба аналізу смислу як онтологічної основи педагогічної комунікації. Акцентується увага на дослідженні сутності та змісту поняття смислу, його ролі в розвитку різних видів педагогічної комунікації.
Комунікативні основи педагогіки В. О. Сухомлинського
(ВНТУ, 2015-11)
Результатом здійсненого в статті аналізу педагогічної теорії В. О. Сухомлинського стало обґрунтування тези про визначення комунікації онтологічною, телеологічною та аксіологічною основою розвитку особистості та методологічною ...
Методологічний концепт комунікативного підходу в освіті та педагогіці
(ВНТУ, 2012)
Зроблена спроба означення комунікативного підходу як важливого методологічного принципу освіти та педагогіки. Увага акцентується на аналізі комунікації як онтологічної, телеологічної та аксіологічної основи розвитку ...
Теоретико-методологічні основи педагогічної комунікації
(ВНТУ, 2010-07)
В статті зроблена спроба аналізу теоретико-методологічних основ педагогічної комунікації. Акцентується увага на дослідженні питання розвитку філософії комунікації та її впливу на розвиток комунікації в освіті, розгляді ...
Трансформація освіти України: пошук парадигми
(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2011)
Зроблена спроба “критики” (аналізу) освітніх парадигм. Увага акцентується на порівнянні особистісно орієнтованої (гуманістичної) та комунікативної парадигм.
Учитися бути вільним: суб’єктність особистості як мета освіти
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2019)
В статті здійснено аналіз суб’єктності особистості як важливого компонента формування мети освіти (вищої освіти). Уточнено означення поняття «суб’єкт» та «суб’єктність особистості», виділено інтегральні системоутворювальні ...