<link rel="stylesheet" href="styles.f3b1fba60ec7970c.css">

Сучасні методи та цифрові інструменти ефективного навчання: таксономія Блума

Ескіз

Файли

20968.pdf (328,04 KB)

Дата

2024

Автори

Назва журналу

Номер ISSN

Назва тому

Видавець

Вінницький національний технічний університет

DOI

Анотація

Опис

Ключові слова

таксономія Блума , інформаційні технології , цифрові інструменти , інтервальні повторення , ментальні карти , персональна база знань , Bloom’s taxonomy , information technology , digital tools , spaced repetition , mind maps , personal knowledge base

УДК

004.4:37

Тип документа

Thesis

Мова

uk_UA

Є частиною

Матеріали LІII науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 20-22 березня 2024 р.

ISSN

Бібліографічний опис

Варер Б. Ю. Сучасні методи та цифрові інструменти ефективного навчання: таксономія Блума // Матеріали LІII науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 20-22 березня 2024 р. Електрон. текст. дані. 2024. URI: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fitki/all-fitki-2024/paper/view/20968.

URI

https://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/41942

Зібрання

НТКП ВНТУ. Факультет інформаційних технологій та комп'ютерної інженерії (2024)

Схвалення

Рецензія

Доповнено

Цитується в

Список використаної літератури (14)

  1. Дембіцька, С. В., & Кобилянський, О. В. (2014). Педагогічні умови використання інтернет-технологій у процесі вивчення безпеки життєдіяльності. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», вип. 38, 310–315
  2. Кобилянський, О. В. (2013). Компетентнісний підхід до вивчення дисциплін циклу безпеки життєдіяльності у вищих навчальних закладах. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Серія: Педагогічні науки. Луцьк: СНУ імені Лесі Українки, 7(256), 43–48.
  3. Кобилянський, О. В. (2009). Особливості організації самостійної роботи студентів при вивченні безпеки життєдіяльності. Освіта Донбасу, 5(136), 34–42.
  4. Кобилянський, О., & Дембіцька, С. (2014). Використання інтернет-технологій у процесі вивчення безпеки життєдіяльності. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, вип. 132, 61–65.
  5. .Кобилянський, О. В., & Кобилянська, І. М. (2014). Практичні аспекти формування компетентності фахівців. Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти, 6 (2), 120-124. КДПУ ім. В. Винниченка.
  6. Forehand, M. (2005). Bloom’s taxonomy: Original and revised. Emerging perspectives on learning, teaching, and technology, 8, 41-44.
  7. Smolen, P., Zhang, Y., & Byrne, J. H. (2016). The right time to learn: mechanisms and optimization of spaced learning. Nat Rev Neurosci, 17(2), 77-88. DOI: 10.1038/nrn.2015.18. PMID: 26806627; PMCID: PMC5126970.
  8. Murre, J., & Dros, J. (2015). Replication and Analysis of Ebbinghaus’ Forgetting Curve. PloS one. 10.e0120644. DOI: 10.1371/journal.pone.0120644.
  9. Leitner S., & Totter R. (1972). So lernt man lernen. Herder
  10. Anki. URL: https://apps.ankiweb.net.