Redefining pedagogical professionalism: the shift from language instructor to AI-literacy mediator in technical higher education

Abstract

Стаття присвячена переосмисленню ролі викладача іноземної мови в умовах стрімкої інтеграції штучного інтелекту в технічну вищу освіту. Автор обґрунтовує необхідність переходу від традиційної моделі транслятора лінгвістичних знань до ролі медіатора з ШІ-грамотності. Досліджено трансформацію педагогічних компетенцій, які тепер охоплюють етичне використання генеративних моделей та верифікацію контенту. Визначено, що нова професійна ідентичність викладача є ключовим фактором забезпечення академічної доброчесності та конкурентоспроможності майбутніх інженерів.

The article is devoted to redefining the role of the foreign language instructor amidst the rapid integration of artificial intelligence into technical higher education. The author substantiates the necessity of transitioning from the traditional model of a linguistic knowledge transmitter to the role of an AI-literacy mediator. The study explores the transformation of pedagogical competencies, which now encompass the ethical use of generative models and content verification. It is proved that the instructor's new professional identity is a key factor in ensuring academic integrity and the competitiveness of future engineers.