Fostering critical thinking in technical university students in foreign language classes: strategies and approaches for cultivating analytical proficiency

Abstract

У динамічному просторі сучасної освіти інтеграція навичок критичного мислення в технічні дисципліни та іншомовну освіту стала першочерговим завданням. Ця стаття присвячена розвитку навичок критичного мислення у студентів на заняттях з іноземної мови в технічних університетах України. Оскільки глобалізація змінює професійне середовище, попит на випускників, які володіють не лише технічними знаннями, але й здатні до міждисциплінарної співпраці та аналітичного мислення, стає все більш очевидним. У цій статті розглядається необхідність подолання розриву між лінгвістичним і когнітивним розвитком шляхом розкриття стратегій і підходів, які органічно вплітають критичне мислення у процес викладання іноземних мов. Черпаючи натхнення як з освітньої теорії, так і з практичного досвіду, дослідження пропонує всебічне вивчення основних задач такого навчання. Ці завдання охоплюють широкий спектр – від контекстуалізації критичного мислення в технічних дисциплінах до використання технологічних засобів та оцінки довготривалого збереження набутих навичок. За допомогою опитувань та інтерв’ю ми з’ясували, як студенти ставляться до критичного мислення та вивчення іноземних мов. Отримані результати підтверджують визнання важливості критичного мислення в кар’єрі інженера та підкреслюють потенціал вивчення іноземних мов для розвитку цих навичок. Виявлено виклики, такі як, наприклад, лінгвістична нерішучість, що підкреслює необхідність адаптивних педагогічних стратегій. Також розглядається культурний вплив на методи формування критичного мислення, проявляючи ключову роль, яку відіграє вивчення іноземної мови у покращенні міжкультурного взаєморозуміння. Дослідження демонструє ентузіазм студентів до міждисциплінарних завдань, які вимагають аналітичного мислення в іншомовному контексті, демонструючи готовність до спільних проектів. Спираючись на ці висновки, стаття завершується окресленням перспективних напрямків для подальших досліджень. Перспективними сферами для подальших досліджень є індивідуалізовані педагогічні підходи, вдосконалення методів оцінювання та інтеграція підходів до навчання. Стаття виступає за цілісний розвиток студентів, готуючи їх не лише як технічних експертів, але й як багатогранних мислителів, які вміють орієнтуватися в хитросплетіннях глобалізованого світу. Зрештою, це дослідження сприяє збагаченню парадигми технічної освіти, пропонуючи викладачам, науковцям і дослідникам комплексний підхід до розвитку навичок критичного мислення через викладання іноземних мов. Звертаючись до унікальних викликів українського навчального середовища, дослідження прагне допомогти студентам орієнтуватися в складному міждисциплінарному просторі, створюючи підґрунтя для їхнього успіху в різноманітній і взаємопов’язаній професійній сфері.