Design and Evaluation of a Software Tool for Foreign Language Learning

Abstract

Ця стаття розглядає проєктування та оцінювання програмного засобу, що підтримує вивчення іноземної мови за допомогою мультимедійного контенту, адаптивної практики та аналітики навчання. Практична мотивація є подвійною: по-перше, багато систем комп’ютерно-підтриманого вивчення мов (CALL) недостатньо використовують емпірично обґрунтовані принципи проєктування з освітньої психології та інженерії зручності використання; по-друге, попри широкий інтерес до гейміфікації, інтервального повторення та зворотного зв’язку щодо вимови, у багатьох засобів бракує прозорих моделей якості й строгих протоколів оцінювання, узгоджених з освітніми результатами.

This paper addresses the design and evaluation of a software tool that supports foreign-language learning through multimedia content, adaptive practice, and learner analytics. The practical motivation is twofold: first, many CALL (computer-assisted language learning) systems underutilise empirically grounded design principles educational psychology and usability engineering; second, despite widespread interest in gamification, spaced practice, and pronunciation feedback, many tools lack transparent quality models and rigorous evaluation protocols aligned with educational outcomes.