<link rel="stylesheet" href="styles.f3b1fba60ec7970c.css">

Проєктування інноваційних технологій в освітньому процесі ЗВО

Ескіз

Файли

Кудрик_Інноваційні_технології.pdf (243,53 KB)

Дата

2022

Автори


Назва журналу

Номер ISSN

Назва тому

Видавець

Вінницький національний технічний університет

DOI

Анотація

У даній роботі досліджується питання проєктування інноваційних технологій навчання в освітній процес ЗВО. Визначено критерії-питання, що можуть використовуватися для оцінки актуальності та рівня інтеграції інновації в навчальному контексті.
This paper investigates the issue of designing innovative learning technologies in the educational process of freelance education. The criteria-questions that can be used to assess the relevance and level of integration of innovation in the educational context are identified.

Опис

Ключові слова

освіта , технології навчання , інновації , освітні технології , education , learning technologies , innovation , educational technologies

УДК

Тип документа

Thesis

Мова

uk_UA

Є частиною

Матеріали III Міжнародної науково-методичної інтернет-конференції «Проблеми вищої математичної освіти: виклики сучасності», Вінниця, 11–12 жовтня 2022 р.

ISSN

Бібліографічний опис

Кудрик О. В. Проєктування інноваційних технологій в освітньому процесі ЗВО [Електронний ресурс] / О. В. Кудрик, І. В. Хом’юк // Матеріали III Міжнародної науково-методичної інтернет-конференції «Проблеми вищої математичної освіти: виклики сучасності», Вінниця, 11–12 жовтня 2022 р. – 2022. – Режим доступу: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/pmovc/pmovc22/paper/viewFile/15418.

URI

http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/36639

Зібрання

Наукові видання каф. ВМ

Схвалення

Рецензія

Доповнено

Цитується в

Список використаної літератури (11)

  1. A. M. Huberman. Comment s’opèrent les changements en éducation: Contribution à l’étude de l’innovation. Unesco, BIE, Paris, 1973.
  2. Albero, M. Linard, and J.-Y. Robin. Petite fabrique de l’innovation à l’université : Quatre parcours de pionniers. L’Harmattan, Paris, 2008
  3. D. Bédard and J.-P. Béchard. Innover dans l’enseignement supérieur. P.U.F., Paris, 2009.
  4. Dede, C., Honan, J., & Peters. L., (Eds). Scaling Up Success: Lessons Learned from Technology-Based Educational Improvement. New York: Jossey-Bass, 2005
  5. P. Dessus. Designing cognitive tools for teaching: A knowledge-based model, pages 87–96. Sense Publishers, Rotterdam, 2006.
  6. Moore, G. A., Crossing the chasm: Marketing and selling high-tech products to mainstream customers. New York: HarperBusiness, 2006
  7. Coburn C. E., Rethinking scale: Moving beyond numbers to deep and lasting change. Educational Researcher 2003, 32(6), pp. 3-12.
  8. Wiske, M.S., & Perkins, D., Dewey Goes Digital: Scaling Up Constructivist Pedagogies and the Promise of New Technologies. In C. Dede, J. Honan, & L. Peters, (Eds.), Scaling Up Success: Lessons Learned from Technology-Based Educational Innovation. San Francisco: Jossey-Bass, 2005.
  9. K. Popper. La connaissance objective. Flammarion, Paris, ed. originale, 1972, 1re éd. fr., 1991 edition, 1998.
  10. D. Vernant. L’innovation à l’aune des nanotechnologies. Revue de Métaphysique et de Morale, 2014, 83(3):327–340.