Compiling a professionally oriented glossary as a form of students` self-education activity in non-linguistic higher education institutions

Abstract

Оволодіння професійною іноземною мовою неможливе без опанування спеціальної лексики. Чим вищий рівень сформованості мовних і мовленнєвих лексичних навичок, тим успішнішим буде фахівець у виконанні поставлених перед ним завдань іноземною мовою. У цій статті розглянуто такий вид організації самостійної роботи студентів, як укладання глосарія, або тематичного словника. Описано основні переваги цього виду роботи та розкрито мотиваційний потенціал у процесі опанування студентами професійно орієнтованого лексичного матеріалу. Автор наводить приклади укладання різних видів глосаріїв і методів їх використання, що розширюють їхні можливості як позааудиторного виду діяльності, та розкриває їхню мотиваційну здатність для активного навчання студентів.

Mastering a professional foreign language is impossible without mastering special vocabulary. The higher the level of language formation and speech lexical skills, the more successful the specialist will be in the implementation of the tasks assigned to him in a foreign language. This article considers such type of organizing students` independent work activities as compiling a glossary, or thematic dictionary. The main advantages of this type of work are described, and the motivational potential is revealed in the process of mastering professionally-oriented lexical material by students. The author gives the examples of compiling different sorts of glossaries and methods of using them, which expand their opportunities as the extracurricular kind of activity, and reveals their motivational capability for students` active learning.