Effects of English-mediated project work on soft-skills development and quality-of-life outcomes in early-career engineers: a mixed-methods evaluation

Abstract

Під час повітряних тривог і відключень електроенергії молоді інженери в Україні мають координувати роботу англійською мовою, дбаючи про власне благополуччя. У цьому дослідженні перевірено проєктну модель із англомовним посередництвом, що використовує стислі артефакти – статути ролей, реєстри ризиків, нотатки передачі справ – а також протоколи пауз і відновлення, на 54 тріадах. Порівняно з відповідними україномовними командами, результативність у навичках міжособистісної взаємодії (soft skills) покращилася за композитним показником, із сильнішим приростом у чіткості комунікації та координації та меншим, але стійким ефектом у розв’язанні конфліктів. Технічна точність не знизилася. Якість життя покращилася: кар’єрна самоефективність зросла, сприйнятий стрес зменшився, а показник WHO-5 підвищився. Когнітивне навантаження показало невелике внутрішнє зростання, але більше зовнішнє зниження. Ефекти підсилювалися якістю документації та були найсильнішими на рівнях B1–B2.

Amid air-raid alerts and power cuts, early-career engineers in Ukraine must coordinate work in English while protecting well-being. This study tested an English-mediated project model using concise artefacts – role charters, risk registers, handover notes – plus pause-resume protocols across 54 triads. Compared with matched Ukrainian-language teams, soft-skill performance improved on a composite, with stronger gains in communication clarity and coordination, and a smaller but reliable effect in conflict resolution. Technical accuracy did not decline. Quality-of-life improved: career self-efficacy increased, perceived stress decreased, and WHO-5 rose. Cognitive load showed a small intrinsic increase but a larger extraneous decrease. Effects were assisted by documentation quality and strongest at B1-B2.