Forming Competency in Health Promotion in Technical Specialists Using Physical Education

Abstract

У світлі нових інформаційних, екологічних, освітніх і виробничих умов проблема створення здоров'язбережувального середовища в технічному університеті видається досить важливою та потребує детального вивчення. Дослідження має на меті розробити, обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови формування компетентності у зміцненні здоров'я студентів технічних спеціальностей засобами фізичного виховання. В експерименті брали участь дві групи студентів (1–4 курси): 241 особа в експериментальній групі (ЕГ) і 237 осіб у контрольній групі (КГ). Методи дослідження включають педагогічні спостереження, опитування, тести, самооцінювання, експертне оцінювання практичних умінь студентів, аналіз особистих валеологічних і спортивних щоденників студентів; моделювання в межах констатувального та формувального етапів експерименту; кількісний аналіз емпіричних даних та їх якісне подання; статистичну перевірку запропонованих педагогічних умов і гіпотези дослідження, використання відповідних тестів (проба Руф'є, тест Купера) і кількісних показників (t-критерій Стьюдента) для отримання об'єктивних даних про результати впровадження авторської моделі. Наприкінці експерименту більшість респондентів (80 %) в ЕГ досягли високого рівня компетентності у зміцненні здоров'я засобами фізичного виховання. У КГ відмінності рівнів не показали суттєвих змін, оскільки лише 32,5 % респондентів мають високий рівень. Отже, результати педагогічного експерименту засвідчують певну позитивну динаміку та підтверджують ефективність розробленої моделі й технології формування компетентності у зміцненні здоров'я студентів технічних спеціальностей засобами фізичного виховання, що дало змогу створити якісно нові умови освітнього процесу та підвищити мотивацію студентів до розвитку й реалізації цінностей у цій сфері.

In the light of new information, environmental, educational and production conditions, the problem of creating a health-promoting environment in a technical university appears to be rather important and needs to be studied in detail. The research aims to develop, justify and experimentally verify pedagogical conditions for forming competency in health promotion in technical students using physical education. The experiment involved two groups of students (Years 1-4): 241 individuals in the experimental group (EG) and 237 individuals in the control group (CG). Research methods include pedagogical observations, surveys, tests, self-evaluation, expert evaluation of students` practical skills, analysis of personal valeological and sport diaries of students; modelling in the framework of ascertaining and formative stages of the experiment; quantitative analysis of empirical data and its quality presentation; statistical verification of the proposed pedagogical conditions and the research hypothesis, the use of relevant tests (the Ruffier test, the Cooper test) and quantitative indicators (Student`s t-test) in order to obtain some objective data on the results the implementation of the author`s model. At the end of the experiment, most respondents (80 %) in the EG have reached a high level of competency in health promotion using physical education. In the CG, the differences in levels have not shown any significant changes since only 32.5% of respondents have a high level. Therefore, the results of the pedagogical experiment show some positive dynamics and confirm the effectiveness of the designed model and technology for forming competency in health promotion in technical students using physical education, which has made it possible to create qualitatively new conditions of the educational process and enhance students` motivation towards developing and realizing values in this field.