Semantic asymmetry of technical polysemous units in English and Ukrainian: cognitive challenges in teaching ESP
Вантажиться...
Файли
Дата
Науковий керівник
Редактор
Інші учасники
Відповідальний
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
DOI
Альтернативна назва
Анотація
У цій статті розглядається семантична асиметрія технічних багатозначних одиниць в англійській та
українській мовах і когнітивні труднощі, які вона створює для тих, хто вивчає англійську мову для спеціальних
цілей (ESP). На основі аналізу вибраних прикладів з інженерної та ІТ-сфери, у дослідженні підкреслюється, як
розбіжності в значенні, вживанні та концептуальній структурі ускладнюють розуміння та переклад. У
статті також викладено практичні, когнітивно обґрунтовані стратегії подолання цих труднощів на
заняттях ESP.
This paper addresses the semantic asymmetry of technical polysemous units in English and Ukrainian and the cognitive difficulties it creates for learners of English for Specific Purposes (ESP). By examining ed examples engineering and IT contexts, the study highlights how discrepancies in meaning, usage, and conceptual structure complicate comprehension and translation. The paper also outlines practical, cognitively informed strategies for overcoming these challenges in the ESP classroom.
This paper addresses the semantic asymmetry of technical polysemous units in English and Ukrainian and the cognitive difficulties it creates for learners of English for Specific Purposes (ESP). By examining ed examples engineering and IT contexts, the study highlights how discrepancies in meaning, usage, and conceptual structure complicate comprehension and translation. The paper also outlines practical, cognitively informed strategies for overcoming these challenges in the ESP classroom.
Опис
Ключові слова
Тип документа
Мова
ISSN
Посилання на публікацію
Серія, номер
ISBN
ББК
Інші ідентифікатори
Пов’язані матеріали
Спонсорська підтримка
Правовласник
Бібліографічний опис
Nykyporets S. S. Semantic asymmetry of technical polysemous units in English and Ukrainian: cognitive challenges in teaching ESP // Матеріали LV Всеукраїнської науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 24-27 березня 2026 р. Електрон. текст. дані. 2026. URI: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fbtegp/all-fbtegp-2026/paper/view/26713.
Схвалення
Рецензія
Доповнено
Цитується в
Список використаної літератури (13)
- Pereira, F., Gershman, S., Ritter, S., & Botvinick, M. (2016). A comparative evaluation of off-the-shelf distributed semantic representations for modelling behavioural data. Cognitive Neuropsychology, 33(3-4), 175-190. DOI: https://doi.org/10.1080/02643294.2016.1176907.
- Andreichuk, N. I., & Babeliuk, O. A. (2019). Contrastive lexicology of English and Ukrainian languages: Theory and practice (Textbook). Kherson: Publishing House “Helvetica”.
- Carston, R. (2020). Polysemy: Pragmatics and sense conventions. Mind & Language, 35(5), 535–559. DOI: https://doi.org/10.1111/mila.12329.
- Kot, S. O., & Nykyporets, S. S. (2025). Activating students’ cognitive engagement in technical English learning with AI tools. In Science and education in the third millennium: Information technology, education, law, psychology, social security and work, management. International collective monograph (Vol. I, pp. 295-332). Lublin, Polska: Institute of Public Administration Affairs. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.16942267.
- Nykyporets, S. S., Melnyk, O. D., Slobodianiuk, A. A., Rudnytska, T. H., & Kukharchuk, H. V. (2024). Enhancing cognitive competencies in technical master’s students through an inductive study of English grammar. Prospects and Innovations of Science. Series “Pedagogy”, 2(36), 29-41. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-2(36)-29-41.
- Nykyporets, S. S., Herasymenko, N. V., & Chopliak, V. V. (2023). Cognitive strategies impacting the structural composition of translated technical and scientific texts: An analysis of translation methodologies. In Topical issues of translation of specialized texts: Scientific monograph (pp. 130-154). Baltija Publishing. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-394-1-7.
- Nykyporets, S., & Chopliak, V. (2023). Pedagogical strategies for cognitive empowerment: approaches to enhance analytical proficiency in technical university students. Grail of Science, (31), 372-382. DOI: https://doi.org/10.36074/grail-ofscience.15.09.2023.58.
- Stepanova, I. S., Nykyporets, S. S., & Kukharchuk, H. V. (2025). Integrating artificial intelligence tools into project-based English language instruction for technical students: A framework for fostering critical and creative thinking. In A. Ostenda & D. Kalita (Eds.), Innovation-driven development in education, digital economy, and applied technologies (pp. 208-215). The University of Technology in Katowice Press. DOI: https://doi.org/10.54264/M055
- Nykyporets, S. S., Melnyk, M. B., & Kriutchenko, O. O. (2025). Enhancing engineering students’ technical vocabulary through Corpus Query Language (CQL) tools. In A. Ostenda & D. Kalita (Eds.), Innovation-driven development in education, digital economy, and applied technologies (pp. 51-58). The University of Technology in Katowice Press. DOI: https://doi.org/10.54264/M055.
- Nykyporets, S. S., & Boiko, Y. V. (2024). Practical tips and interactive learning tools for the work of a foreign language teacher at a technical university in the conditions of blended learning during the full-scale military aggression of Russia against Ukraine. In World trends in the use of interactive technologies in education: International collective monograph (Chap. 14, pp. 322-348). Intellebence Transportation System and Smart City Institute (ITSSCI). DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10653715.