Показати скорочену інформацію

dc.contributor.advisorМаксимчук, Б. А.uk
dc.contributor.authorОвчарук, Василь Володимировичuk
dc.contributor.authorОвчарук, Василий Владимировичru
dc.contributor.authorOvcharuk, V. V.en
dc.date.accessioned2019-09-12T09:36:44Z
dc.date.available2019-09-12T09:36:44Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationОвчарук В. В. Формування здоров’язберігаючої компетентності студентів вищих технічних навчальних закладів засобами фізичного виховання [Текст] : дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.07 / Василь Володимирович Овчарук ; Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського. – Захищена 25.06.2019 ; затв. 23.02.2012. – Вінниця, 2019. – 291 с. – Бібліогр.: с. 227-230 (31 назва).uk
dc.identifier.urihttp://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/26385
dc.descriptionНауковий керівник: Максимчук Борис Анатолійович, доктор педагогічних наук, доцентuk
dc.description.abstractДисертаційна робота присвячена вивченню педагогічних умов формування здоровʼязберігаючої компетентності студентів технічних ЗВО засобами фізичного виховання, розробці діючої моделі й імплементації відповідних педагогічних умов в освітній процес та експериментальній перевірці ефективності авторської методики в ЗВО технічного профілю. У роботі описано нові освітні, інформаційні, техногенні, екологічні та інші умови, на тлі яких відбувається соціалізація, спеціалізація та професіоналізація студента технічних закладів вищої освіти, противагою негативному впливові яких виступає здоров’язберігаюча та фізкультурна активність, поведінка, діяльність та свідомість, яка в оптимальному навчальному результаті інтегрується в професійний «Я-образ». Здоровʼязберігаюча компетентність у відносно завершеному вигляді на практиці має виявлятися в саморегуляції та оптимальному виборі рухової активності й психогігієни під час навчання, виховання, виробничої діяльності та поза ними. Аргументовано, що набуття здоровʼязберігаючої компетентності на заняттях з фізичного виховання включає як валеологічний (валеокультурний), так і фізкультурний (руховий, розвиваючий) компоненти, що на теоретичному моделювальному рівні перетворюється у когнітивний, особистісно-мотиваційний і діяльнісний компоненти. У дисертації обґрунтовано та розроблено теорію і методику впровадження низки педагогічних умов, скерованих на формування здоровʼязберігаючої компетентності, а саме: оптимізацію організаційної та інтерактивної освітньої діяльності учасників освітнього процесу; стимулювання самостійних та самоініціативних форм освітньої діяльності; зміну змісту освіти з дисципліни «Фізичне виховання» з урахуванням професійної специфіки студентів технічного профілю. У роботі доведено, що стимулювання самостійних та самоініціативних форм освітньої діяльності студентів технічного профілю досягається відкритим педагогічно доцільним спілкуванням, актами делегування довіри, варіативністю навчального процесу, вихованням та самоорганізацією особистого діяльнісного простору, що сприяє створенню професійного й фізкультурного (тілесного) «Я-образу». Зʼясовано, що основою адаптації змісту освіти дисципліни «Фізичне виховання» до професійної специфіки технічних закладів вищої освіти має бути, з одного боку, природна потреба студентської молоді в руховій діяльності, з іншого, – орієнтація студентів на матеріально-фізичну сторону буття та потреба в уникненні професійних небезпек (гіподинамія, робота з електронікою, механізмами тощо). У діяльнісному вимірі набуття здоровʼязберігаючої компетентності студентом технічного напрямку охоплює діапазон психічних феноменів: від актів лікувально-фізкультурної самодопомоги, організації фізкультхвилинок та виробничих пауз, ергономічного виробничого простору – до потреб у постійній фізичній активності й навиках саморегуляції.uk
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.publisherВінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинськогоuk
dc.subjectтеорія і методика вихованняuk
dc.subjectтеория и методика воспитанияru
dc.subjecttheory and methodology of educationen
dc.subjectздоров’язберігаюча компетентністьuk
dc.subjectфізичне вихованняuk
dc.subjectпедагогічні умовиuk
dc.subjectмодельuk, ru
dc.subjectтехнічний заклад вищої освітиuk
dc.subjectосвітнє середовищеuk
dc.subjectздоровьесберегающая компетентностьru
dc.subjectфизическое воспитаниеru
dc.subjectпедагогические условияru
dc.subjectтехническое учреждение высшего образованияru
dc.subjectдвигательная активностьru
dc.subjectобразовательная средаru
dc.subjecthealth saving competenceen
dc.subjectphysical trainingen
dc.subjecteducational environmenten
dc.subjectmodelen
dc.subjecttechnical institutions for higher educationen
dc.subjectmoving activitiesen
dc.titleФормування здоров’язберігаючої компетентності студентів вищих технічних навчальних закладів засобами фізичного вихованняuk
dc.title.alternativeФормирование здоровьесберегающей компетентности студентов высших технических учебных заведений средствами физического воспитанияru
dc.title.alternativeFormation of health saving competence for students of higher educational institutions by physical educationen
dc.typeDissertation
dc.identifier.udc378.147.015.3:796 (043.5)


Файли в цьому документі

Thumbnail

Даний документ включений в наступну(і) колекцію(ї)

Показати скорочену інформацію