Міждисциплінарний інтегративний підхід як фактор підвищення ефективності професійної адаптації студентів першого курсу технічних спеціальностей

Abstract

The article substantiates the application of an integrative approach to teaching the academic disciplines “Introduction to the Specialty”, “Descriptive Geometry and Engineering Graphics”, “Higher Mathematics”, and “Information and Computer Technologies in Mechanical Engineering”, which is implemented on the basis of horizontal interdisciplinary integration. The implementation of this approach is considered using the example of training bachelor’s degree students in the specialty “Applied Mechanics” within the educational and professional program “Computerized Technologies and Mechatronic Systems in Mechanical Engineering”. It has been determined that the conceptual basis of the proposed approach is the use of the core topic “Technological Process” in the discipline “Introduction to the Specialty,” which is supported by modernization of the teaching algorithm of the discipline “Descriptive Geometry and Engineering Graphics” through the introduction, at the initial stage of study, of topics aimed at developing the ability to interpret graphical representations of mechanical processing processes. The simultaneous study, within the discipline “Higher Mathematics”, of topics whose content correlates with the material of descriptive geometry and the introduction to the specialty contributes to the development of spatial and abstract thinking and deepens the understanding of the necessity of fundamental knowledge for engineering practice. Integration with the discipline “Information and Computer Technologies in Mechanical Engineering” contributes to the formation of a holistic understanding of computerized technologies in mechanical engineering. It is shown that the use of horizontal interdisciplinary integration of the content of fundamental, general engineering, and specialized disciplines in the first year of bachelor’s degree training in mechanical engineering contributes to increasing the effectiveness of teaching the discipline “Introduction to the Specialty”, improving orientation in the content of the specialty, and accelerating the professional adaptation of students.

У статті обґрунтовано застосування інтегративного підходу до викладання навчальних дисциплін «Вступ до фаху», «Нарисна геометрія та інженерна графіка», «Вища математика», «Інформаційно-комп’ютерні технології в машинобудуванні», що реалізується на засадах горизонтальної міждисциплінарної інтеграції. Реалізацію підходу розглянуто на прикладі підготовки бакалаврів за спеціальністю «Прикладна механіка» в межах освітньо-професійної програми «Комп’ютеризовані технології та мехатронні системи в машинобудуванні». Визначено, що концептуальною основою запропонованого підходу є використання базової теми «Технологічний процес» у дисципліні «Вступ до фаху», що забезпечується модернізацією алгоритму викладання дисципліни «Нарисна геометрія та інженерна графіка» шляхом введення на початковому етапі навчання тем, спрямованих на формування здатності до інтерпретації графічного відображення процесів механічної обробки. Одночасне вивчення в межах дисципліни «Вища математика» тем, зміст яких корелює з матеріалом нарисної геометрії та вступу до фаху, сприяє розвитку просторового й абстрактного мислення, поглибленню розуміння потреби у фундаментальних знаннях для інженерної практики. Інтеграція з дисципліною «Інформаційно-комп’ютерні технології в машинобудуванні» сприяє формуванню цілісного уявлення про комп’ютеризовані технології в машинобудуванні. Показано, що використання горизонтальної міждисциплінарної інтеграції змісту фундаментальних, загальноінженерних і спеціальних дисциплін на першому курсі підготовки бакалаврів машинобудівного профілю сприяє підвищенню ефективності викладання дисципліни «Вступ до фаху», орієнтації у змісті спеціальності та прискоренню професійної адаптації здобувачів освіти.