<link rel="stylesheet" href="styles.f3b1fba60ec7970c.css">

Проблемно-орієнтований підхід щодо викладання методів захисту інформації

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПалій, О. М.uk
dc.contributor.authorКобилянська, І. М.uk
dc.contributor.authorPalii, O.en
dc.contributor.authorKobylianska, I.en
dc.titleПроблемно-орієнтований підхід щодо викладання методів захисту інформаціїuk
dc.date.issued2026
dc.publisherВінницький національний технічний університетuk
dc.identifier.citationПалій О. М., Кобилянська І. М. Проблемно-орієнтований підхід щодо викладання методів захисту інформації // Матеріали LV Всеукраїнської науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 24-27 березня 2026 р. Електрон. текст. дані. 2026. URI: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fitki/all-fitki-2026/paper/view/29028.uk
dc.relation.ispartofМатеріали LV Всеукраїнської науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 24-27 березня 2026 р.uk
dc.relation.urihttps://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fitki/all-fitki-2026/paper/view/29028
dc.identifier.udc004.056.55:378.147
dc.identifier.urihttps://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/54305
dc.description.abstractвикладанні методів захисту інформації у закладах вищої освіти. Схеми порогового розподілу секрету запропоновано як модельну навчальну задачу, що поєднує математичну строгість з практичною мотивацією. Показано, яким чином конструкції на основі узагальнених послідовностей Фібоначчі можуть слугувати прикладом для формування фахових компетентностей студентів спеціальності «Кібербезпека».uk
dc.description.abstractsecurity methods in higher education institutions. Threshold secret sharing schemes are proposed as a model learning task that combines mathematical rigor with practical motivation. It is shown how constructions based on generalized Fibonacci sequences can serve as an example for developing professional competencies of students majoring in Cybersecurity.en
dc.subjectпроблемно-орієнтоване навчанняuk
dc.subjectрозподіл секретуuk
dc.subjectзахист інформаціїuk
dc.subjectузагальнені послідовностіФібоначчіuk
dc.subjectпедагогічні технологіїuk
dc.typeThesis
dc.language.isoukuk
dc.relation.referencesHmelo-Silver C. E. Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review. 2004. Vol. 16, No. 3. P. 235–266.en
dc.relation.referencesPrince M. Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education. 2004. Vol. 93, No. 3. P. 223–231.en
dc.relation.referencesBeimel A. Secret-sharing schemes: a survey. Coding and Cryptology: Third International Workshop, IWCC 2011. Springer, 2011. P. 11–46.en
dc.relation.referencesShamir A. How to share a secret? Communications of the ACM. 1979. Vol. 22, No. 11. P. 612–613.en
dc.relation.referencesStakhov A. P. The generalized golden proportions, a new theory of real numbers, and ternary mirror-symmetrical arithmetic. Chaos, Solitons & Fractals. 2007. Vol. 33, No. 2. P. 315–334.en
dc.date.accessioned2026-09-11T12:39:23Z
dc.date.available2026-09-11T12:39:23Z

Файли

Контейнер файлів

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
29028.pdf
Розмір:
329,15 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити

Ліцензійна угода

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
17 B
Формат:
Plain Text
Опис:
Завантажити

Зібрання

НТКП ВНТУ. Факультет інформаційних технологій та комп'ютерної інженерії (2026)