Методологія впровадження симуляційних ігор під час вивчення дисципліни «Громадянська освіта»

Abstract

Стаття присвячена дослідженню та розробці методології впровадження симуляційних ігор як інноваційного методу навчання в контексті вивчення дисципліни «Громадянська освіта». У статті розглядаються переваги симуляційних ігор, їх роль у підвищенні активності та інтерактивності студентів, а також способи їх впровадження в освітній процес. Також надається аналіз практичних аспектів використання симуляційних ігор для досягнення цілої громадянської освіти та розвитку ключових компетенцій студентів.Метою статті є обґрунтування методології впровадження симуляційних ігор під час вивчення дисципліни «Громадянська освіта».Симуляційні ігри є потужним інструментом для підвищення якості навчання та підготовки студентів до активної громадянської участі. У статті розглядаються основні принципи впровадження симуляційних ігор у навчальний процес, а також їхні переваги, зокрема, по-перше, сприяють активному навчанню здобувачів освіти шляхом залучення їх до участі у вирішені реальних проблемних ситуацій. Учасники вирішують завдання, приймають рішення та взаємодіють між собою, що сприяє глибокому засвоєнню матеріалу. По-друге, стимулюють до критичного аналізу та оцінки інформації. Учасники приймають обґрунтовані рішення, а це сприяє розвитку критичного мислення та аналітичних навичок. По-третє, учасники симуляційних ігор опановують навички ефективного спілкування, переконання та співпраці між собою. Це особливо важливо під час вивчення дисципліни «Громадянська освіта», де навички співпраці та обговорення є ключовими. По-четверте, створюють можливості для розробки сценаріїв, що відображають реальні ситуації та виклики в громадянському житті. Це дозволяє здобувачам освіти краще розуміти складні питання та приймати відповідні виважені та обґрунтовані рішення.

The article is devoted to the research and development of the methodology of implementing simulation games as an innovative teaching method in the context of studying the discipline “Civic Education”. The article considers the advantages of simulation games, their role in increasing the activity and interactivity of students, as well as ways of their implementation in the educational process. An analysis of the practical aspects of using simulation games to achieve a whole civic education and the development of students' key competencies is also provided.The purpose of the article is to justify the methodology of implementing simulation games during the study of the discipline “Civic Education”. Simulation games are a powerful tool for improving the quality of education and preparing students for active civic participation. The article discusses the main principles of introducing simulation games into the educational process, as well as their advantages, in particular, firstly, they contribute to the active learning of students by involving them in solving real problem situations. Participants solve tasks, make decisions and interact with each other, which contributes to deep learning of the material. Secondly, they stimulate critical analysis and evaluation of information. Participants make informed decisions, which promotes the development of critical thinking and analytical skills. Thirdly, participants of simulation games master the skills of effective communication, persuasion and cooperation among themselves. This is especially important when studying Civics, where collaboration and discussion skills are key. Fourth, create opportunities for developing scenarios that reflect real situations and challenges in civil life. This allows students to better understand complex issues and make appropriate balanced and informed decisions.