Умови формування графічної компетентності майбутніх фахівців сфери цифрових технологій у закладах вищої освіти

Abstract

Висвітлено проблему формування графічної компетентності майбутніх фахівців сфери цифрових технологій у закладах вищої освіти. Виявлено низку негативних чинників, що перешкоджають ефективному розвитку графічної компетентності: низький рівень початкової фахової підготовки, яка охоплює як графічні, так і педагогічні компоненти на довузівському етапі; слабка мотивація до навчання та професійної діяльності, яка проявляється через вибір професії, що не відповідає особистим інтересам студента; невідповідність процесу навчання очікуванням студентів (занадто висока або низька складність освітніх компонентів); індивідуальні особливості особистості, які впливають на рівень зацікавленості та залученості до освітнього процесу; недостатня інтеграція складових (загальних, технічних) спеціальності, що проявляється у слабких міжпредметних зв’язках, які могли б забезпечити цілісний підхід до підготовки фахівців.

The problem of forming graphic competence of future specialists in the field of digital technologies in higher education institutions is highlighted. A number of negative factors that hinder the effective development of graphic competence are identified: a low level of initial professional training, which includes both graphic and pedagogical components at the pre-university stage; weak motivation for learning and professional activity, which is manifested through the choice of a profession that does not meet the student's personal interests; inconsistency of the learning process with students' expectations (too high or low complexity of educational components); individual personality characteristics that affect the level of interest and involvement in the educational process; insufficient integration of components (general, technical) of the specialty, which is manifested in weak interdisciplinary connections that could provide a holistic approach to the training of specialists.