| dc.contributor.author | Пальчевський, О. В. | uk |
| dc.date.accessioned | 2025-03-19T13:40:19Z | |
| dc.date.available | 2025-03-19T13:40:19Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Пальчевський О. В. Вплив пандемії COVID-19 на світову освітню систему та шляхи її відновлення [Електронний ресурс] / О. В. Пальчевський // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції "Молодь в науці: дослідження, проблеми, перспективи (МН-2022)", Вінниця, 16-17 червня 2022 р. – Електрон. текст. дані. – 2022. – Режим доступу: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/mn/mn2022/paper/view/15431. | uk |
| dc.identifier.uri | https://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/46010 | |
| dc.description.abstract | У статті розглянуто чинники впливу пандемії COVID-19 на освітній процес в цілому. Визначено оцінку адаптації вчителів та викладачів до умов дистанційного навчання. Запропоновано шляхи подолання кризи системи освіти. | uk |
| dc.description.abstract | The article considers the factors influencing the COVID-19 pandemic on the educational process as a whole. The assessment of adaptation of teachers and lecturers to the conditions of distance learning is determined. Ways to overcome the crisis of the education system are suggested. | en |
| dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
| dc.publisher | ВНТУ | uk |
| dc.relation.ispartof | Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції "Молодь в науці: дослідження, проблеми, перспективи (МН-2022)", Вінниця, 16-17 червня 2022 р. | uk |
| dc.relation.uri | https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/mn/mn2022/paper/view/15431 | |
| dc.subject | криза | uk |
| dc.subject | пандемія | uk |
| dc.subject | освітній процес | uk |
| dc.subject | crisis | en |
| dc.subject | pandemic | en |
| dc.subject | educational process | en |
| dc.title | Вплив пандемії COVID-19 на світову освітню систему та шляхи її відновлення | uk |
| dc.type | Thesis | |
| dc.identifier.udc | 378.01 | |
| dc.relation.references | M. B. Cahapay, J. L. D. Anoba. Technological pedagogical knowledge self-efficacy and continuance intention of
Philippine teachers in remote education amid COVID-19 crisis, Journal of Pedagogical Research, vol. 5 no. 3, pp. 68-79. 2021. doi:
10.33902/JPR.2021370614. | en |
| dc.relation.references | M. J. Tomasik, L. A. Helbling, U. Moser. Educational Gains of In-Person vs. Distance Learning in Primary and Secondary
Schools: A Natural Experiment During the COVID-19 Pandemic School Closures in Switzerland, International Journal of
Psychology, 2020. doi:10.1002/ijop | en |
| dc.relation.references | S. Kaya. Predictors of Online Learning Satisfaction of Pre-Service Teachers in Turkey, Research in Pedagogy, vol. 11, no.
2, pp. 586-607. doi: 10.5937/IstrPed2102586K | en |
| dc.relation.references | O. J. Onwuegbuizie, E. O. Ojo. University students’ experiences of learning in an online environment in COVID-19
pandemic: A meta-methods research study of perceptions and attitudes of South African students, Journal of Pedagogical Research,
vol. 5, no. 4, pp. 1-18. 2021. doi: 10.33902/JPR.2021472164. | en |
