Онлайн-лекції: досвід найкращих американських університетів

Abstract

У статті розглядається досвід провідних університетів США (MIT, Harvard, Stanford, Caltech, University of Pennsylvania) у переході на онлайн-формат навчання під час пандемії COVID-19. Окрему увагу приділено вивченню потенціалу довготривалих змін у навчальному процесі та організації освітнього середовища. Використання онлайн-платформ, змішане навчання, гібридні моделі викладання і нові підходи до оцінювання стали ключовими елементами адаптації університетів до нових умов. Пандемія стала каталізатором для експериментів з освітніми практиками, які можуть зберегти свою актуальність і в постпандемічний період.

The article examines the experience of leading US universities (MIT, Harvard, Stanford, Caltech, University of Pennsylvania) in switching to an online learning format during the COVID-19 pandemic. Particular attention is paid to the potential for long-term changes in the learning process and the organisation of the educational environment. The use of online platforms, blended learning, hybrid teaching models, and new approaches to assessment have become key elements in the adaptation of universities to the new environment. The pandemic has become a catalyst for experimenting with educational practices that may remain relevant in the post-pandemic period.