| dc.contributor.author | Палій, О. М. | uk |
| dc.contributor.author | Кобилянська, І. М. | uk |
| dc.contributor.author | Palii, O. | en |
| dc.contributor.author | Kobylianska, I. | en |
| dc.date.accessioned | 2026-09-11T12:39:23Z | |
| dc.date.available | 2026-09-11T12:39:23Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.identifier.citation | Палій О. М., Кобилянська І. М. Проблемно-орієнтований підхід щодо викладання методів захисту інформації // Матеріали LV Всеукраїнської науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 24-27 березня 2026 р. Електрон. текст. дані. 2026. Електрон. текст. дані. 2026. URI: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fitki/all-fitki-2026/paper/view/29028. | uk |
| dc.identifier.uri | https://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/54305 | |
| dc.description.abstract | викладанні методів захисту інформації у закладах вищої освіти. Схеми порогового розподілу секрету запропоновано як модельну навчальну задачу, що поєднує математичну строгість з практичною мотивацією. Показано, яким чином конструкції на основі узагальнених послідовностей Фібоначчі можуть слугувати прикладом для формування фахових компетентностей студентів спеціальності «Кібербезпека». | uk |
| dc.description.abstract | security methods in higher education institutions. Threshold secret sharing schemes are proposed as a model learning task that combines mathematical rigor with practical motivation. It is shown how constructions based on generalized Fibonacci sequences can serve as an example for developing professional competencies of students majoring in Cybersecurity. | en |
| dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
| dc.publisher | ВНТУ | uk |
| dc.relation.ispartof | Матеріали LV Всеукраїнської науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 24-27 березня 2026 р. Електрон. текст. дані. 2026. | uk |
| dc.relation.uri | https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fitki/all-fitki-2026/paper/view/29028 | |
| dc.subject | проблемно-орієнтоване навчання | uk |
| dc.subject | розподіл секрету | uk |
| dc.subject | захист інформації | uk |
| dc.subject | узагальнені послідовностіФібоначчі | uk |
| dc.subject | педагогічні технології | uk |
| dc.title | Проблемно-орієнтований підхід щодо викладання методів захисту інформації | uk |
| dc.type | Thesis | |
| dc.identifier.udc | 004.056.55:378.147 | |
| dc.relation.references | Hmelo-Silver C. E. Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review. 2004. Vol. 16, No. 3. P. 235–266. | en |
| dc.relation.references | Prince M. Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education. 2004. Vol. 93, No. 3. P. 223–231. | en |
| dc.relation.references | Beimel A. Secret-sharing schemes: a survey. Coding and Cryptology: Third International Workshop, IWCC 2011. Springer, 2011. P. 11–46. | en |
| dc.relation.references | Shamir A. How to share a secret? Communications of the ACM. 1979. Vol. 22, No. 11. P. 612–613. | en |
| dc.relation.references | Stakhov A. P. The generalized golden proportions, a new theory of real numbers, and ternary mirror-symmetrical arithmetic. Chaos, Solitons & Fractals. 2007. Vol. 33, No. 2. P. 315–334. | en |
