Оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти в умовах доступності програм генеративного штучного інтелекту

Abstract

Розглянуто нові підходи до оцінювання навчальних досягнень здобувачів у системі вищої освіти в умовах доступності програм генеративного штучного інтелекту. За результатами аналізу сучасних наукових джерел та освітніх практик зроблено висновок про необхідність зміщення центру уваги від перевірки репродуктивних знань до оцінювання процесу мислення, критичної грамотності, рефлексії, етичного використання технологій генеративного штучного інтелекту та практичного застосування знань у професійних ситуаціях.

New approaches to assessing students’ academic achievements in higher education under the conditions of widespread access to generative artificial intelligence applications are examined. Based on the analysis of current scientific sources and educational practices, conclusions are drawn about the need to shift the focus from testing reproductive knowledge to evaluating thinking processes, critical literacy, reflection, ethical use of generative artificial intelligence technologies, and the practical application of knowledge in professional contexts.