Federated LEARNING AND ON-DEVICE PROMPT engineering: personalizing LOCAL intelligence
Вантажиться...
Файли
Дата
Науковий керівник
Редактор
Інші учасники
Відповідальний
ORCID
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
DOI
Альтернативна назва
Анотація
У публікації досліджується інтеграція федеративного навчання (ФН) з інженерією підказок на пристрої для підвищення продуктивності децентралізованих мовних моделей. У ній розглядаються стратегії для локального налаштування моделей, де персональні дані залишаються на периферійному пристрої, забезпечуючи високий рівень конфіденційності та безпеки даних. Порівнюється ефективність різних методів «контекстно-залежних» підказок, щоб визначити, як спеціалізовані інструкції можуть компенсувати зменшену кількість параметрів квантованих моделей мобільного рівня. Крім того, у дослідженні підкреслюється вплив локальної поведінки користувачів та даних про навколишнє середовище на персоналізацію відповідей ШІ без необхідності централізованого збору даних.
The publication investigates the integration of Federated Learning (FL) with on-device prompt engineering to enhance the performance of decentralized language models. It explores strategies for local model fine-tuning where personal data remains on the edge device, ensuring high levels of privacy and data security. The effectiveness of various "context-aware" prompting techniques is compared to determine how specialized instructions can compensate for the reduced parameter count of quantized, mobile-tier models. Furthermore, the study highlights the influence of local user behaviour and environmental data on the personalization of AI responses without the need for centralized data collection.
The publication investigates the integration of Federated Learning (FL) with on-device prompt engineering to enhance the performance of decentralized language models. It explores strategies for local model fine-tuning where personal data remains on the edge device, ensuring high levels of privacy and data security. The effectiveness of various "context-aware" prompting techniques is compared to determine how specialized instructions can compensate for the reduced parameter count of quantized, mobile-tier models. Furthermore, the study highlights the influence of local user behaviour and environmental data on the personalization of AI responses without the need for centralized data collection.
Опис
Тип документа
Мова
ISSN
Посилання на публікацію
Серія, номер
ISBN
ББК
Інші ідентифікатори
Пов’язані матеріали
Спонсорська підтримка
Правовласник
Бібліографічний опис
Купрієнко Н. В., Чопляк В. В. Federated LEARNING AND ON-DEVICE PROMPT engineering: personalizing LOCAL intelligence // Матеріали LV Всеукраїнської науково-технічної конференції підрозділів ВНТУ, Вінниця, 24-27 березня 2026 р. Електрон. текст. дані. 2026. URI: https://conferences.vntu.edu.ua/index.php/all-fbtegp/all-fbtegp-2026/paper/view/28485.
Схвалення
Рецензія
Доповнено
Цитується в
Список використаної літератури (9)
- Lee, U., Jung, H., Jeon, Y., Sohn, Y., Hwang, W., Moon, J., & Kim, H. (2024). Few-shot is enough: Exploring ChatGPT prompt engineering method for automatic question generation in English education. Education and Information Technologies, 29(9), 11483–11515
- Baduwal, M., Paudel, P., & Chaudhary, V. (2026). Federated Learning: A Survey of Core Challenges, Current Methods, and Opportunities. Computers, 15(3), 155
- Kristiani, E., Verma, V. K., & Yang, C.-T. (2026). Deploying LLM Transformer on Edge Computing Devices: A Survey of Strategies, Challenges, and Future Directions. AI, 7(1), 15.
- Kot, S. O., & Nykyporets, S. S. (2025). Activating students’ cognitive engagement in technical English learning with AI tools. In Science and education in the third millennium: Information technology, education, law, psychology, social security and work, management. International collective monograph (Vol. I, pp. 295-332). Lublin, Polska: Institute of Public Administration Affairs. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.16942267.
- Nykyporets, S. S., & Kukharchuk, H. V. (2025). Intercultural communication in information security: Risks, conflicts, and educational opportunities for English language teachers. In International security studies: Managerial, technical, legal, environmental, informative and psychological aspects (Vol. II, pp. 398-420). ISAP, Research and Education. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15356424.
- Ibrahimova, L. V., & Nykyporets, S. S. (2025). Information security in the global context: Linguistic perspectives and the role of English. In International security studies: Managerial, technical, legal, environmental, informative and psychological aspects (Vol. II, pp. 321-345). ISAP, Research and Education. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15356365.
- Stepanova, I. S., Nykyporets, S. S., & Kukharchuk, H. V. (2025). Integrating artificial intelligence tools into project-based English language instruction for technical students: A framework for fostering critical and creative thinking. In A. Ostenda & D. Kalita (Eds.), Innovation-driven development in education, digital economy, and applied technologies (pp. 208-215). The University of Technology in Katowice Press. https://doi.org/10.54264/M055.
- Nykyporets, S. S. (2025). The role of AI in enhancing technical vocabulary acquisition among engineering students. Distance Education in Ukraine: Innovative, Normative-Legal, Pedagogical Aspects, 1(5), 79-85. https://doi.org/10.18372/27865495.1.20579.
- Sachaniuk-Kavets’ka, N. V., & Nykyporets, S. S. (2025). Developing critical thinking in students of technical specialties through the mathematics of uncertainty and educational debates in English: An integrated experimental-methodological model. Bulletin of Science and Education. Series "Pedagogy", 11(41), 1524-1541. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-11(41)-15241541.