<link rel="stylesheet" href="styles.f3b1fba60ec7970c.css">

Проблеми при викладанні безпеки життєдіяльності в процесі підготовки фахівців радіотехнічного профілю

Ескіз

Файли

Березюк.pdf (356,14 KB)

Дата

2019

Автори

Назва журналу

Номер ISSN

Назва тому

Видавець

Вінницький національний технічний університет

DOI

https://doi.org/10.31649/2524-1079-2019-4-2-104-111

Анотація

The study is conducted to determine the optimal semester for teaching the subject «Life Safety» during the training of future specialists in radio engineering. It is established that in different academic years the discipline «Safety of Life» during the training of future specialists of radio engineering profile at Vinnytsa National Technical University was taught in different semesters. The following semesters of teaching the subject «Safety of Life» were considered: in the 7th semester (autumn-winter semester of the 4th year), in the 8th semester (spring-summer semester of the 4th year), in the 3rd semester (autumnwinter semester of the 2nd year). The studies were conducted individually in two academic groups with varying degrees of success, where students received scores on a 100-point scale in the course «Life Safety». Determining the optimal semester of teaching the subject «Safety of Life» during the training of specialists in radio engineering profile was carried out on the basis of the criterion of average success in academic groups with different levels of success in the specified discipline. Comparison of the homogeneity of different samples and their belonging to one general population (future specialists of radio engineering profile) was performed according to Student's criterion. The calculated values of the Student’s test were compared with the critical value for the 95% confidence level. A graphical interpretation of the results is given. Based on the comparison and comparison of data, it is determined that by the criterion of average success in academic groups with different levels of success, the optimal semester of studying the course «Life Safety» is 7 semester (fall-winter semester of the 4th year) in the preparation of future specialists in radio engineering. Establishing the optimal semester of teaching the subject «Life Safety» does not contradict the previously defined optimal sequence of studying the courses «Life Safety» and «Fundamentals of Occupational Safety»: first teaching the safety of life, and then the basics of occupational safety in different semesters, as it allows to study the discipline «Fundamentals of Occupational Safety» in the 8th semester (spring-summer semester of the 4th year).

Опис

Ключові слова

life safety , training of specialistsm , semester , optimization , Student's criterion

УДК

Тип документа

Article

Мова

uk_UA

Є частиною

Педагогіка безпеки. № 2 : 104-111.

ISSN

2524-1079
2524-1087

Бібліографічний опис

Березюк О. В. Проблеми при викладанні безпеки життєдіяльності в процесі підготовки фахівців радіотехнічного профілю [Текст] / О. В. Березюк // Педагогіка безпеки. – № 2. – Вінниця, 2019. – С. 104-111.

URI

http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/30457

Зібрання

Педагогіка безпеки. 2019. № 2
Наукові видання каф. БЖДПБ

Схвалення

Рецензія

Доповнено

Цитується в

Список використаної літератури (24)

  1. Березюк, О. В. (2016). Застосування комп’ютерних технологій під час вивчення студентами дис- циплін циклу безпеки життєдіяльності. Педагогіка безпеки, 1, 6–10.
  2. Березюк, О. В. (2017). Міжпредметні зв’язки у процесі вивчення дисциплін циклу безпеки життє- діяльності майбутніми фахівцями радіотехнічного профілю. Педагогіка безпеки, 2, 21–26.
  3. Березюк, О. В. (2018). Оптимізація міжпредметних зв’язків при формуванні компетенцій з безпеки у фахівців радіотехнічного профілю. Педагогіка безпеки, 2, 95–101.
  4. Власов, К. П. (Ред.). (2002). Методы исследований и организация экспериментов. Харьков: Гума- нитарный центр.
  5. Гайченко, В. А., & Коваль, Г. М. (2002). Основи безпеки життєдіяльності людини. Київ: МАУП.
  6. Дембіцька, С. В., & Кобилянський, О. В. (2014). Педагогічні умови використання інтернет- технологій у процесі вивчення безпеки життєдіяльності. Сучасні інформаційні технології та ін- новаційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми./ Зб. наук. пр. Вип. 38. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер». С. 310–315.
  7. Джигирей, В. С., & Жидецький, В. Ц. (2000). Безпека життєдіяльності: навчальний посібник (3-є, доповнене). Львів: Афіша.
  8. Желібо, Є. П., & Сагайдак, І. С. (2011). Безпека життєдіяльності. Київ: ЕКОМЕН.
  9. Кобилянський, О. В. (2009). Міжпредметні зв’язки та особливості викладання безпеки життєдіяль- ності бакалаврам економічного спрямування. Вісник Вінницького політехнічного інституту, 6, 114–120.
  10. Кобилянський, О., & Дембіцька, С. (2014). Використання інтернет-технологій у процесі вивчення безпеки життєдіяльності. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка. Вип. 132. С. 61–65.