Наукові роботи каф. МЗ: Недавні надходження
Відображеня елементи 321-340 із 531
-
Граматично-категоріальна сутність складних слів
(Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського, 2000)У статті досліджено характерні риси словотвірної системи мови, з'ясовано засоби творення слів, визначено твірні основи та їх взаємозв'язок. -
Структура композитів у концепції "золотої" пропорції
(Київський національний університет ім. Т. Шевченка, 1999)У статті досліджено закономірності побудови двокомпонентних композитів-іменників в українській мові. -
Словообразование композитов, обозначающих лекарственные растения, в русском и украинском языках
(Харківський державний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 1999) -
Природа утворень моделі "іменник + іменник без з'єднувального голосного"
(Волинський державний університет імені Лесі Українки, 1999)Автор досліджує характер словотвірної моделі "іменник + іменник без з'єднувального компонента". У статті розглядаються теоретичні аспекти проблеми утворення складноскладених іменників, пов'язані з неоднозначним висвітленням ... -
Количественный и психолингвистический подходы при изучении композитов с интернациональными корнями
(Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, 1999)В статье рассматриваются двухкомпонентные сложные слова с усеченной основой с интернациональными корнями, а также сложения со связанными опорными компонентами интернационального характера на примере существительных. -
Міфологема води в поезії С. Черкасенка
(Донецький національний університет, 2015)Дослідження міфопоетики української літератури раннього модернізму набули особливої актуальності у зв’язку з необхідністю з'ясування специфіки міфологічного фактора в творчості письменників-модерністів. Література модернізму ... -
Про унікальність і багатство кличного відмінка української мови (у порівнянні з вокативом інших мов)
(Донецький національний університет, 2015)У проведеному дослідженні розглядаються форми українського кличного відмінка у порівнянні з вокативами, що збереглися в інших мовах індоєвропейської мовної сім’ї. Компаративний аналіз фактів української, російської, ... -
Психолінгвістична концепція конотації
(Тернопільський національний педагогічний університет ім. Володимира Гнатюка, 2004) -
Структура конотативного макрокомпонента в семантиці дієслів
(Донецький національний університет, 2015)Стаття присвячена дослідженню конотативного макрокомпонента в семантиці дієслів. Встановлено, що конотація – багатокомпонентне ціле, елементами якого є емотивний, оцінний, експресивний та стилістичний мікрокомпоненти. ... -
Уплив культурного компонента на формування нового конотативного значення дієслова в сучасній українській літературній мові
(Кіровоградський державний педагогічний університет імені В. Винниченка, 2012)У статті розглянуто зв'язок мови й ментальності українців. Встановлено, що конотативне значення формується під впливом національно-культурної специфіки мови. Національна культура, світосприйняття впливають на виникнення ... -
До питання конотативної семантики
(Вінницький державний педагогічний університет імені М. Коцюбинського, 2003)В статье рассматривается явление коннотации языковых единиц как показатель экспрессивного выражения. Определен круг нерешенных вопросов, касающихся данной проблемы: сущность этого понятия, его место в иерархической системе ... -
Психолінгвістичні особливості конотації
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2004)У статті досліджено причини виникнення конотації, психологічні механізми виникнення конотації, взаємозв'язок та відношення до лексичного значення слова конотацій та асоціацій, сприйняття конотативних значень носіями мови. -
Використання інтерактивних технологій з метою розвитку творчих здібностей студентів
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2016)У статті розкрито сутність використання інтерактивних технологій в навчально-виховному процесі як засобу розвитку творчих здібностей студентів. Розвиток творчої особистості студента, його творчих орієнтацій відбувається ... -
Формування міжнаціональної поваги у навчально-виховному процесі
(Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, 2016)Означений у тезах зміст морального виховання майбутніх інженерів реалізується у навчально-пізнавальному процесі на заняттях з української мови, лекціях і семінарських заняттях соціально-гуманітарних курсів, у позааудиторних ... -
Патріотичне виховання студентів ВНТЗ на заняттях з соціально-гуманітарних дисциплін
(Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут», 2016)У статті йдеться про патріотичне виховання майбутніх інженерів засобами. соціально-гуманітарних дисциплін. Дається коротка характеристика змісту навчальних дисциплін: української мови, історії України, історії культури ... -
Дієслівна конотація як наслідок емотивного сприйняття
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2013)Установлено, что в современном украинском литературном языке активно используют глаголы с новыми коннотативными значениями, поскольку люди стремятся одним словом передать и рациональное действие, то есть объективное отражение ... -
Історико-педагогічні передумови реформування початкової освіти в Україні на початку ХХ ст.
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2010)У статті досліджені основні історико-педагогічні передумови реформування початкової освіти в Україні на початку ХХ ст., які відіграли важливу роль для подальшого становлення національної початкової освіти, окреслили ... -
Готовність дитини до шкільного навчання: компоненти та критерії
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2009)В статье автор анализирует основные направления готовности ребёнка к школе, характеризует (структурирует) компоненты и критерии готовности. -
Організація початкової освіти дітей в зарубіжному досвіді
(2008)У статті аналізується проблема визначення оптимального віку вступу дитини до школи, враховуючи досвід організації навчання в початкових класах деяких країн зарубіжжя -
Порівняльна характеристика готовності до школи шестирічних та семирічних першокласників
(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2008)Автор характеризует компоненты готовности ребенка к школе, предлагает сравнительную типологию шести- и семилетнего первоклассника.