Вплив кiлькісного складу навчальних груп на успішність студентів з дисципліни Безпека життєдіяльності та основ охорони праці під час підготовки фахівців радіотехнічного профілю

Abstract

У статті наводяться результати актуального дослідження з метою визначення залежності середніх навчальних показників від кількості студентів у групі при вивченні дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» під час підготовки майбутніх радіотехнічних спеціалістів. За експериментальну базу при проведенні досліджень залежності навчальної успішності від кількості студентів у групі при вивченні дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» під час підготовки майбутніх фахівців-радіотехніків було використано Вінницький національний технічний університет. Дослідження проводилось окремо в академічних групах з різним кількісним складом, де студенти отримували оцінки за 100-бальною шкалою з дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» . В результаті досліджень було встановлено, що зі збільшенням кількості студентів у групі середня успішність знижується за гіперболічним законом, що підтверджує необхідність поділу великих груп на підгрупи під час виконання лабораторних та практичних занять при вивченні дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці». Крім того, з метою кращого засвоєння матеріалу та підвищення середньої навчальної успішності доцільно виконувати лабораторні роботи з цієї дисципліни в командах не більше 5 студентів.

В статье приведены результаты актуальных исследований по определению зависимости средней успеваемости от количества студентов в подгруппе при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и основы охраны труда» при подготовке будущих радиотехников. С целью определения зависимости средней успеваемости от количества студентов в подгруппе при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и основы охраны труда» при обучении будущих радиотехников была исследована академическая успеваемость студентов, изучавших данную дисциплину в Винницком национальном техническом университете. Исследование проводилось отдельно в учебных группах с разным количественным составом, где студенты получали оценки по 100-балльной шкале по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности и основы охраны труда». В результате было установлено, что с увеличением количества студентов в подгруппе средняя успеваемость снижается по гиперболическому закону, что подтверждает необходимость разделения больших групп на подгруппы во время лабораторных и практических занятий при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и основы охраны труда» студентов-радиотехников. Кроме того, для лучшего усвоения материала и повышения средней успеваемости желательно выполнять лабораторные работы по данной дисциплине в группах, в составе не более 5 студентов.

The paper conducts an up-to-date study to determine the dependence of average academic performance on the number of students in the subgroup when studying the discipline "Life safety and basics of labor protection" during the training of future radio engineering specialists. In order to determine the dependence of average academic performance on the number of students in the subgroup when studying the discipline "Life safety and basics of labor protection" during the training of future radio engineering specialists, the academic performance of students who studied this discipline was analyzed. The research was conducted separately in academic groups with different quantitative composition, where students received grades on a 100-point scale in the discipline "Life safety and basics of labor protection". As a result, it was found that with an increase in the number of students in the subgroup, the average academic performance decreases according to the hyperbolic law, which confirms the need to divide large groups into subgroups during laboratory and practical classes during the study of the discipline "Life safety and basics of labor protection" by radio engineering students. In addition, in order to better assimilate the material and increase the average academic performance, it is advisable to perform laboratory work in this discipline in teams of no more than 5 students.