Цифрові платформи як інструмент підвищення якості навчання вищої математики

Abstract

The article examines the use of digital platforms as an effective tool for improving the quality of the educational process in higher mathematics in higher education institutions. Digital platforms are considered an important component of the educational process, as they ensure accessibility of learning materials, interactivity, and flexibility in the organization of learning. It is emphasized that in the context of the transformation of education and science, as well as the increasing role of distance and blended learning, digital technologies acquire particular significance in the teaching of mathematical disciplines. Special attention is paid to the role of digital platforms in supporting the continuity of the educational process and ensuring equal access of students to learning resources, which is especially important under the conditions of the full-scale war in Ukraine. It is noted that the use of digital educational environments creates additional opportunities for the individualization of learning and for taking into account different levels of students academic preparedness. The study focuses on the didactic potential of digital platforms in the process of teaching higher mathematics, in particular on the possibilities of visualizing mathematical concepts, organizing students' independent work, conducting ongoing and final assessment of knowledge, and enhancing learning motivation. The practice of using educational platforms and services in the learning process is analyzed, and the results of a student survey regarding their impact on the quality of learning outcomes are summarized. It is determined that the combination of traditional teaching methods with digital platforms contributes to increasing the effectiveness of teaching higher mathematics, fostering students' autonomy, and developing their digital competencies. The study concludes that the systematic and pedagogically grounded use of digital platforms is an important condition for ensuring the quality of mathematical training of higher education students.

У статті розглядається використання цифрових платформ як ефективного інструменту підвищення якості навчання з вищої математики у закладах вищої освіти. Цифрові платформи розглядаються як важливий компонент освітнього процесу, що забезпечує доступність навчальних матеріалів, інтерактивність та гнучкість організації навчання. Підкреслюється, що в умовах трансформації освіти і науки, а також зростання ролі дистанційного та змішаного навчання, цифрові технології набувають особливої значущості у викладанні математичних дисциплін. Особливу увагу приділено ролі таких платформ у підтримці безперервності освітнього процесу та забезпеченні рівного доступу студентів до навчальних ресурсів, що є надзвичайно важливим в умовах повномасштабної війни в Україні. Зазначається, що використання цифрових освітніх середовищ створює додаткові можливості для індивідуалізації навчання та врахування різного рівня підготовки здобувачів освіти. У роботі акцентовано увагу на дидактичному потенціалі цифрових платформ у процесі вивчення вищої математики, зокрема на можливостях візуалізації математичних понять, організації самостійної роботи студентів, здійснення поточного та підсумкового контролю знань, а також розвитку навчальної мотивації. Проаналізовано практику використання освітніх платформ і сервісів, а також узагальнено результати опитування студентів щодо їхнього впливу на якість засвоєння навчального матеріалу. Визначено, що поєднання традиційних методів навчання з цифровими платформами сприяє підвищенню ефективності викладання вищої математики, розвитку самостійності студентів і формуванню їхніх цифрових компетентностей. Зроблено висновок, що системне та педагогічно обгрунтоване використання цифрових платформ є важливою умовою забезпечення якості математичної підготовки здобувачів вищої освіти.