Using generative artificial intelligence (GenAI) to develop academic writing skills in technical students

Abstract

Ця стаття аналізує, як генеративний штучний інтелект (ChatGPT, Gemini, Claude, Grok) може підтримувати академічне письмо англійською мовою у студентів технічних спеціальностей в умовах воєнного стану в Україні. Замість передавання авторства інструменту, студенти використовують GenAI для мозкового штурму, жанрово орієнтованого редагування, а також перевірки граматики й стилю в межах прозорого робочого циклу: чернетка людини – AI-рецензія – доопрацювання людиною. Журнали правок і аудити термінології підвищують ясність, зв’язність і дисциплінарну точність тексту, одночасно зменшуючи стимули до списування. У статті також окреслено практики мінімізації даних для чутливих контекстів.

This article examines how generative AI (ChatGPT, Gemini, Claude, Grok) can support English academic writing in technical students in wartime Ukraine. Rather than outsourcing authorship, students use GenAI for brainstorming, genre-aware editing, and grammar and style checking within a transparent workflow: human draft – AI review – human revision. Revision logs and terminology audits strengthen clarity, coherence, and disciplinary accuracy while reducing incentives for cheating. The paper also outlines data-minimisation practices for sensitive contexts.